可以锻炼记忆力的游戏有哪些?
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提高记忆力的游戏是什么？
一、班会背景
“授人以鱼，不如授人以渔”是说教给学生“知识”，不如教给“学生方法”，可见人们对学习过程中学习方法的重要性有比较充分的认识。然而人们对记忆力与学习方法二者的关系的认识恐怕不那么深刻。学习方法固然重要，但是如果离开了记忆，一切都成了无源之水、无本之木；没有了记忆作支撑，理解知识、掌握知识、培养学习方法等等一切都将无从谈起。在教学上一般把教学分为：记忆水平、理解水平、思维水平。而记忆水平是处在第一位的，可见记忆的重要性。遗憾的是人们往往过分看轻记忆，认为记忆力是会慢慢提高，把别人的成功归咎于会“死记硬背”，殊不知自己失败的根源恰是这看轻了的记忆。实践证明通过适宜的记忆力训练是可以提高记忆力的。记忆是学习的一个非常重要组成部分，给予学生在记忆力方面的一些必要指导，可以消除学生间基础能力的差异，提高记忆力，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。
二、班会目的
通过适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训练”等综合训练，培养学生的知觉力、观察力、注意力等，使学生始终处于一个有效的开放的学习平台。通过两项有趣的记忆游戏，培养学生的想象力、联想力、打破思维定势的能力，提高学生的记忆力和发展学生创造思维能力。在游戏活动中，培养学生的创新意识、参与意识、竞争意识、合作意识等。
三、班会过程
第一节：数字记忆游戏
1.播放音乐《舒伯特小夜曲》。
2.感官训练
游戏开始
（1）出示一些数字 63222881 13631286657 436203。
（2）问题：这些数字可能出现那里？
学生：电话号码、手机号码、存折密码。
老师：现实生活中，各种各样的金融卡不胜枚举，像龙卡、金穗卡、津卡、医疗保险卡、公积金卡等等。毫无例外每种卡都要有密码。可有一天，密码突然遗忘，想了又想，就是想不出来，无技可施，只好挂失。唉，跑了几次银行，还苦等了几天……那么如何记忆，又记得更快、更牢固呢？
（一番讨论后）老师：相信大家都有一个适合自己的记忆方法，先不要说出来，下面进行本单元的第二环节，记忆20个数字，仅用2分钟。
出示数字 894208508168543067217。
学生记忆。
学生1：8948208168567127。
学生2：8942085081684567127。
学生3：894208508168543067217。
老师：是不是很难记忆啊！下面请同学们说一说你是如何记忆的？下面进行本单元的第三环节，学生记忆方法展示：
学生1：死记。
老师：死记也是一种记忆方法呀！
学生2：分开记 894 208 508 168。
老师：好！你发现了记忆的一个最普遍、最重要的原则。分开记忆读起来朗朗上口，有一种节奏美，就像音乐一样啊！我们给它起个名字：节奏记忆法（创新方法1）
学生3：数字中含有计算 42 08=50。
（学生抢着想和大家分享记忆的方法）
学生4：我有更好的！我注意到数字含有对称，像8168中的两个8、7217中的两个7，隔2个数子又出现了。
学生5：我看到数字中的顺序和逆序，像89 543 67 21。
老师：以上3位同学发现了数字的四种美：计算美、对称美、顺序美、逆序美。这正说明了哪句谚语？对！“生活中不是缺少美，而是缺少发现美”。这3位同学可谓独具慧眼呀！好！我们把它提炼一下，看能不能找一条能串起珍珠的链子？再给它起个名字：特征记忆法（创新方法2）
老师：好！还有什么呢？出示教具，并轻声唱出：1像小棍细又长；2像鸭子水上漂；3像耳朵听声音；4像红旗迎风飘；5像秤杆来买菜；6像豆芽出水上；7像镰刀割青草；8像麻花扭一匝；9像小勺来盛饭；10像鸡蛋打蛋糕。老师：1就是小棍，原来数字可以形象化，能不能用形象化的数字编个故事？
学生6：讲故事。
老师：迎接挑战，更精炼一点好不好。
学生6：爸爸（8）用勺子（9）把鸭食（4）喂给了鸭子（2），于是鸭子下了一个蛋（0），爸爸（8）给了我（吾5）一蛋（0），爸爸（8）要（1）了六（6）个蛋。后来爸爸（8）和我（5）买了些鸭食（4）喂给了30只鸭子，又下了67个，可它们还要（1）吃（7）。
师生大笑：简直一个养鸭专业户！
老师：这位同学讲的非常精彩！该故事包含了三种记忆方法：形象记忆法、故事记忆法、谐音记忆法（创新方法3）。这样一来，上面的一组看似枯燥的数字894208508168543067217，就这样生动有趣地记住了。
庆祝成功：以上5位同学将获今天的创新小卫士，记分长给他们每人加10分。
我要竞赛：音乐响起《春江花月夜》（略低，为调整状态，激发热情）
题目推出6138540137112451352010（2分钟，记对一个得5分）
庆祝成功（利用规律大部分学生都能记住，得到了应得的分数）。
老师：下面同学们进行分组讨论，针对这两个数字，看有没有更好的记忆方法？
甲组：奶奶的年龄正好是61岁，我家地址正好是38号楼5单401室，我的鞋码是37码。
乙组：足球比赛11个人；踢2场球（主场、客场）；每半场45分钟；争一个球（对极了）；比赛完没有结果，加赛3分钟；仍然没有结果，点球决一雌雄！共点5个，主场一方进2，客场一方进0，于是最终主场一方以1∶0险胜！
老师：甲组用家庭成员的年龄、住址等相关信息来促进记忆，他们发现记忆可以像自己的身体、家庭一样亲切！乙组还用上了足球联赛有关规则来改善记忆，记忆给他们带来了足球之外的享受。这莫不是也应了哪句“生活处处皆学问”的谚语吗？以上两组同学靠生活积累的知识，编个故事，解决了记忆上的困难，应该说是故事记忆法的发展。
庆祝成功（甲、乙组将获得今天的“最佳讲故事组”，并给他们每组每人各加5分）
好！这一讲我们共同总结了5种记忆方法：节奏记忆法、特征记忆法、形象记忆法、故事记忆法、谐音记忆法。当然还有更多更好更快的记忆方法，要想达到“无招胜有招”的境地，除了要熟练运用我们这一讲学到的5种方法，还要靠你深厚的知识、经验积累，爱好广泛，丰富的想象力和联想力，高超的编故事的能力。
第二节：词组记忆游戏
1. 师生齐唱《让我们荡起双浆》。（为进入状态）
2.专注训练
想象你自己就是一颗子弹，你的所有的行为都是奔向目的。好！拿出语文课本，打开课本找一篇文章，用3分钟时间，用铅笔迅速划出所有含“亻”偏旁的字？
3.老师：累了吗？休息一下，我给讲个故事。还记得“花椒、大料、飞机、大炮”的故事吗？该故事在小孩子中颇为流行，大意是说妈妈叫小明去商店买花椒、大料，小明害怕忘记，口中念念有词，一不小心，摔了一个大跟头，这下可坏了，花椒、大料变成了飞机、大炮。
（学生反映热烈，争先恐后的要亲自讲一讲故事）
学生1：讲故事
学生2：讲故事
游戏开始。
出示题目：按顺序记忆以下5个词组鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰花要求：
30秒记概念，强调顺序！顺序不对不得分。
学生记忆大部分学生能够记住。
老师：今天记住的，明天还能记得住吗？
（许多学生摇头）
老师：编个故事，讲得好的，将获“最佳讲故事奖”。
学生1：早晨起来，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸好发现得早，要不然，倒霉可就大了！牙刷是不能再用了。扔掉它，怪可惜的，总想找个法补偿补偿。咦，何不用它去刷运动鞋，再用稿纸涂匀；该喝牛奶了，别忘了，给生病的王老师买一束玫瑰花。
学生2：把鞋油挤进运动鞋，（孩子们最爱做的恶作剧）再用稿纸涂鸦、（坏上加坏）用牛奶浇玫瑰花（奢侈极了！）。（加括号的语句为教师加的题注）
老师：以上两位同学讲得都不错，他们二人将获今天的“最佳讲故事奖”。第一位同学故事的可读性强，尤其是他尊敬师长，这一点更值得称赞！第二位同学有点要搞恶作剧的意思了，不值得提倡。但他能打破常规思维，故事显得荒谬离奇，出人意料，趣味性强且易于记忆，不是吗？因此，他也将获“最佳讲故事奖”。
总结：这一节的学习，“故事记忆法”显得更加丰富了，更加色彩化了，就像广告所做一样，画面生动、声音优美、故事夸张、荒谬离奇且出人意料等。
竞赛（进一步强化顺序记忆）
格言：相信自己 力量在心中
音乐：为激发竞争热情，师生齐唱《明天会更好》。
出示题目：2分钟记20个毫不相干的词组，而且要求顺序！
蛋椅子菠萝犀牛套装录音机裤子水龙头香水吊床书架箱子杯子牙膏玻璃杯写字台杂志窗户游泳裤磁盘
评分标准：第一行记住一个得3分；在记对第一行的基础上，每记住第二行的一个词组，另加4分；在记住第一、二行的基础上，每记住第三行的一个词组，另加10分；全部记住的加100分。祝你成功！
小结：这一节我们进行了词组记忆游戏，同学们反映热烈，参与性高，有近半数以上的学生上台表演，分别获得了相应得分数。故事记忆法在这一节中得到更大的发展，同学们可以在课下互相探讨一下有没有更好的记忆方法？
活动评价及总结通
过适宜的“音乐放松”“感官训练”“专注训练”等活动，能够让学生完全集中于场景中，始终保持一个积极、开放的状态。
运用“连接”、“发现”、“创新”三步思维法，在已有的知识、信息、经验的基础上，建立新旧信息的连接和交互，能够实现学生现有知识（新旧信息）的优化组合和提高记忆力。
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