【小班游戏观察记录】
内容来自用户:wangqingqin77
美工区观察记录
记录者：xxx
观察区域：美工区
观察对象：王依娜、王皓民、张婧轩、张含怡、韩雪琛、梁宫城、唐心怡
观察时间：2011年9月初~12月底
观察背景：小班幼儿刚来幼儿园，在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥，因为橡皮泥可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化，而且橡皮泥对于幼儿的经验要求不高，所以幼儿都很喜欢玩，在玩橡皮泥的过程中，幼儿获得了很多的快乐，他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。
观察实录：
实录一：xx年9月23日
乔张林和张筱两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，王皓民首先举起了他做的橡皮泥对我说：“老师你看，我做的是小圆子”，师：“这个小圆子是什么啊？”张筱：“就是可以吃的”师：“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的…”还没等我说完，乔张林抢先说：“做的是小圆子”，于是乔张林也开始做起了小圆子，一边做一边展示给我和王皓民看。我对她说“除了小圆子，你还会做什么呀”，于是她把小圆子放在手中开始做起来，过了一会，她举起一个长长的东西对我说：“看呀，我做的是面条，给你吃。”
分析幼儿行为：
1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的分析幼儿行为：分析幼儿行为：
【幼儿园自主性游戏活动观察记录表】
内容来自用户:kpixie
幼儿园自主性游戏活动观察记录表观察时间｜10:30——11:00｜观察地点｜娃娃家｜
观察对象｜娃娃家的幼儿｜
观察目的｜孩子们是如何开展游戏的｜
儿童行为表现：｜今天是第一次开游戏，大家可兴奋了。一到游戏区大家就把娃娃家里的东西都搬了出来，放在了桌上，东摸摸西瞧瞧。突然田田叫了起来：“快看，这是什么呀？”乐乐忙接话了：“这你也不懂，这是锅子啊，拿方便面碗做的，你看下面还有个煤气灶呢！”说着田田就拿着做饭了。不一会儿就做好了，接着悦悦分碗筷，可是突然发现碗不够用，这可怎么办呢？琪琪拿来了杯子，说道：“我就用杯子吃饭吧。”这下问题就解决了，“今天吃什么菜啊？”思思问道。这时田田端来了红萝卜，大家就抢着吃，“啊呜——啊呜，真好吃！”乐乐假装着吃，“这哪里好吃啊？”思思一个劲的吐，怎么回事？原来思思真的把萝卜放嘴里了，大家乐的笑呵呵。｜
儿童行为分析：｜3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。孩子在进行生活经验的再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作，这也和孩子对材料的仿真性有关，教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。｜
指导与调整：｜1、孩子对娃娃家的材料感兴趣，喜欢探究。由于第一次开展，材料准备不是很充分，导致了缺碗筷的情况，幸好孩子们反应能力快，游戏得以继续
【幼儿园小班游戏观察记录】
内容来自用户:nice施筱
幼儿园小班游戏观察记录游戏背景：
今天的“娃娃家”里可热闹了，客人们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的一声……
游戏名称：
玩“办家家”游戏
教师分析：
在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。
材料提供：娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙发、餐具、招待客人的礼物等
观察要点：
孩子在游戏中的交往能力
游戏行为实录：
只见周佳安用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……“恩。”他撅着小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。
【幼儿园自主性游戏观察记录】
内容来自用户:cwh123456OK
（样板）古三幼儿园自主性游戏观察记录表时间：————班级：———观察者：————
游戏类型｜社交游戏（体育游戏/区域游戏）｜
游戏准备｜场地｜一楼天井｜
材料｜桌子、柜子、灯饰配件等｜
观察内容或｜对象｜在“灯饰一条街”中出现负责设计灯的设计师很多，缺少售卖灯的角色，顾客想买灯时找不到售货员购买的现象。｜
游戏情况观察记录｜反映内容的照片｜游戏小结｜为什么灯饰街没有售货员？（有，售货员去了设计灯）｜售货员的职责是什么？｜
游戏分析及反思｜1、“灯饰一条街”刚刚投放了一批半成品的玻璃珠子，很吸引孩子参与。｜2、“售货员”对自己的角色职责不够明确。｜
游戏建议｜根据“售货员”离开岗位的事件让孩子们讨论解决方法。引导幼儿思考在游戏中增设大堂经理，主管等角色，完善游戏。｜
古三幼儿园自主性游戏观察记录表
时间：————班级：———观察者：————
游戏类型｜游戏准备｜场地｜材料｜
观察内容或｜对象｜游戏情况观察记录｜游戏小结｜游戏分析及反思｜游戏建议｜
【小班区域观察记录50篇】
内容来自用户:秋水长天卫新潮
幼儿园小班《区角活动观察记录表》区角活动观察记录表｜班级：小（3）班｜教师： ｜时间：十一月份｜区角名称：《表演区》｜观察对象：全体幼儿｜
观察过程：｜表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有小舞台。很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己。翁章杰小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别的幼儿挤下去，霸占小舞蹈。而其他幼儿想上去表演也没有机会。还有个别幼儿连看都没有看，由于胆小的关系吧！本班黄玮琪小朋友，老师一让大家进表演区玩，她就哭了。｜
行为分析：｜其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己的精彩表演。让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每个孩子都能很好的在上面表演。所以导致孩子们都有想让自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友会一直让自己来表演，虽然他的演出已经演过又演了，但他还是喜欢让自己演出。这更能体现他的表现。玮琪小朋友的胆子小，不敢上去演出，而且还是以开放表演区，她就哭。我们还得多鼓励他，让她克服这种困难。｜
教育策略：｜为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。在此，我们还要多多让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友多多上台。这样机会多了，她们胆子也慢慢的大了。不过这需要时间的锻炼，还要多多给她们掌声，鼓励。｜
效果及反思：｜不知
【幼儿园小班习惯观察记录】
内容来自用户:SASA丶Y3
小一班幼儿观察记录表（2014.9—2015.1）
姓名｜全体幼儿｜性别｜男女｜年龄｜4｜教师｜姚老师｜
观察日期｜2014.12｜观察时间｜上午｜
观察地点｜ 教室｜观察情景｜看书｜
实｜地｜记｜录｜今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！｜
反｜思｜面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后
