【小班幼儿自主游戏的困惑有哪些】
幼儿自主性发展逐渐成为学前教育界关注的焦点，幼儿是发展的主体，幼儿的自主性体现在日常生活的方方面面。创造性游戏因其独特的环境和教师的帮助成为幼儿自主性活动的重要内容，
【幼儿园户外体育活动存在哪些问题和困惑】
存在幼儿园对户外体育活动不够重视、经常会因各种原因减少或占用幼儿户外体育活动的时间，活动器械严重不足和教师缺乏活动指导能力的问题。
【幼儿园角色游戏存在的问题及对策】
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幼儿园角色游戏存在的问题及对策摘要：幼儿园里游戏深受幼儿的喜爱，通过各种不同的游戏，幼儿可以充分发挥自我的想象力、创造力、语言表达能力、社会交往能力等等。然而在幼儿园中角色游戏的开展并不是很乐观，存在着很多的问题。本文针对角色游戏活动中存在的问题以及如何有效指导进行研究，对幼儿活动和教师指导现状作了相应的阐述。关键词：角色游戏幼儿园指导中图分类号：G612文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）04-0243-01
幼儿园里角色游戏深受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中可以自主的选择自己想要玩的游戏种类与材料，自由的活动。通过各种不同的游戏，幼儿可以充分发挥自我的想象力、创造力、语言表达能力、社会交往能力等等。因此，如何保持游戏活动的持续开展，有效发挥游戏功能促进幼儿身心发展显得十分的必要。1角色游戏中现状与分析1.1幼儿长期选择同一个区域在活动中幼儿每次插游戏牌选择要玩的区域活动时，总会有一半左右的幼儿一直都是选择同一个区域。例如，通过这段时间的观察，发现A一直会选择建筑区。他非常喜欢建构高楼，幼儿A在建筑区搭积木时，最爱搭的就是各种类型的楼房，每一次搭的楼房外形都非常的独特，但是他就是没有主动选择过其他的区域。幼儿在游戏中对银行中出现的“钱”很感兴趣，因此每次取钱的顾客也很多，由于银行的工作人员缺乏一定的生活经验，所以初期出现钱被取光的现象是正常的，但这种现象不利于游戏的继
【浅谈幼儿园户外自主游戏的思考】
在哎呦游戏网里我记得有这款游戏，楼主可以去找一下，这个网都是破解免费游戏来的
【中班幼儿自主游戏中遇到什么问题】
[摘 要]：自主性游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿主要的游戏，但是幼儿园在开展游戏时普遍存在一些问题，在此就游戏中出现的问题，找出解决的策略，主要通过调整教师组织游戏的方式，提高教师在游戏过程中的指导策略，合理控制游戏的时间，材料的适宜投放及游戏结束时教师的点评，合理解决这些问题，可以使得自主性游戏更有质量的开展进行。
[关键字]：幼儿自主性 教师介入指导 时间控制 教师点评
自主性游戏是幼儿园最主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、 语言发展等有着重要的促进作用。 但在游戏中，普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、 游戏难以深入发展等问题，使自主性游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现，而教师若能加强自主性游戏的指导，合理投放游戏材料，合理制定游戏的开展方式，尊重幼儿的游戏选择权利，教师对游戏的及时点评。这些对于自主性游戏的开展都有重要的意义，结合自己在实践中的探索，初浅地来谈谈自主性游戏时存在的问题及解决策略。
一：幼儿自主性游戏中存在的问题
1、游戏的开展方式据教师而定，未能尊重幼儿意愿
自主性游戏，顾名思义就是幼儿可以充分发挥自主性，幼儿意愿可以得到尊重的游戏，但是在游戏开展中，大多数教师是根据幼儿的发展水平和节省时间分配幼儿到各个活动区域，这就造成了部分幼儿在游戏时显的兴致不高，无所事事。
2、游戏的时间控制不当，游戏质量难以提高
幼儿自主性游戏是否开展的有深度有质量，游戏的时间长短起到了关键性的作用，但是多数班级在开展游戏时在时间上都得不到保证，教师会因为幼儿园制定的上课时刻表匆匆的结束游戏，幼儿如果正在游戏进的兴头上就不得不放弃正在进行的游戏内容，匆匆的结束游戏会大大的打击幼儿的兴致和导致游戏无法进一步深入。
3、教师的指导介入不够，放任现象严重
自主性游戏虽说是幼儿自主的游戏，自由的游戏，但是若将这种自主性等同于绝对的自由和为所欲为就走入了要自由就没有约束的误区，这样导致的结果是儿童没有一点规矩，缺乏行为规范。自主性游戏中的自主性和自由性就等同于只有红灯才能保证绿灯的畅通无阻，只有有法律的规范才能有规范保障下的自由。但是现在的幼儿园教师面对放任自流的孩子，不知所措，困惑多多，导致游戏秩序混乱无法有序进行。
4、教师的点评方式较为单一， 讲评内容缺乏深度
教师讲评自主性游戏时运用的常见方法有（1）评判是非，就是给某某幼儿的行为下个结论非对即错（2）总结概括，教师就幼儿在自主性游戏中的外在表现，作总结性发言，面面俱到（3） 陈述答案，教师在讲评中指出幼儿存在的问题，同时以成人的方式告诉幼儿该怎样做。这些点评方式单一枯燥，没有深度，同时幼儿作为游戏的主体，幼儿主体性原则也没有体现出来。
二：解决游戏问题的策略
1、将游戏活动设计自主化
将游戏活动设计自主化可以体现在两方面（1）幼儿角色选择自主化（2）游戏过程中的情节自主化。
（1）幼儿角色选择自主化
幼儿自主的选择角色有利于提高幼儿的游戏兴致，可以让幼儿的兴趣保持较长时间。实际上在自主性游戏开始时让幼儿自主的选择区域活动并不浪费时间，教师可以在班级设置自主性游戏插卡区，在插卡区设置好各个区域的名称，准备好每个小朋友的名字，并在每个区域的后面定下该区域可以容纳的人数，多出来的小朋友可以去做小客人。这样幼儿就可以在课间或入园时间就插好自己的名字卡片，教师在游戏开始时可以根据幼儿个人的发展水平适当调整幼儿的活动区域，用这种方法即节省的了不必要的时间浪费又尊重了幼儿自己的意愿，提高了游戏的质量，一举两得的事情何乐而不为呢？
（2）游戏过程中的情节自主化。
自主性游戏中的游戏情节不是一成不变的，不变的游戏情节会使得游戏枯燥无趣，创新的游戏情节可以是教师的创新理念，也可以是幼儿在游戏中生成的游戏新情节或者是教师与幼儿共同探讨的结果。
在小医院游戏中，一般的小医院都是病人去医院看病，在班级主题《不一样的我》活动中，由于之前在课堂上学过了一些自我保护的常识，在有小朋友向医生提出说自己肚子不舒服但是腿前几天又受伤了的情况下，病人和小医生共同想出了一个好办法就是让医生"出诊"，正好这时一边的娃娃家的爸爸来帮忙说自己前几天刚学会了开车，于是娃娃家的爸爸就装作开汽车的样子送医生到病人家去看病了，医生"出诊"不仅解决了一个游戏问题也为下次游戏添加了新的情节。
在小银行主题中，先前班级的小银行里只是客人来取钱，银行的人就给小客人发点钱就可以了，所以在没有小客人来取钱的话，银行的人就无事可做了，在一日的自主性活动中小银行的欣欣的来跟我说"老师，没有人来取钱，我们没事做了，我们可以去玩吗？"我知道了小银行的人没事可做了，于是在结尾点评的时候我请小朋友一起来想想办法，有到银行取钱经验的小朋友就说：爸爸妈妈去取钱的时候会拿出一个红色的小本子，妈妈说那叫划账。我知道小朋友说的是什么意思了，于是我引导小朋友们怎样才能把程序弄的简单些，最后我们一起制定出，每个小朋友都有一个小存折，存折上画有一些圈圈，来到银行取一块钱就划去一个圈圈也就是说存折里少了一块钱。
【小班幼儿自主游戏的困惑有哪些】
幼儿自主性发展逐渐成为学前教育界关注的焦点，幼儿是发展的主体，幼儿的自主性体现在日常生活的方方面面。创造性游戏因其独特的环境和教师的帮助成为幼儿自主性活动的重要内容，
