大小多少,大小多少教案

【大小多少词语】

CTRL+鼠标左键

【大小多少是属于量词吗？】

安装瑞星不就有了

【《大小多少》教案2】

内容来自用户:edu150

一年级上册语文教案－识字(二)7大小多少人教（部编版）
7《 大小多少》教学设计
【教材分析】
这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
【学情分析】
教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
【教学目标】
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少、牛”等5个生字和“竖折折钩”1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。读熟课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
【教学重难点】
教学重点：正确朗读课文;通过自主识字、拼音识字、图文对照识记等方法，识记生字。
教学难点：会写笔画竖折折钩。3. 学习写“鸟”。《大小多少》教学设计25

【《大小多少》教学教案及反思】

内容来自用户:浦恩华

7.大小多少｜
科目｜语文｜课时｜2课时｜年级（班）｜一（2）班｜
课型｜新授课｜授课时间｜2课时｜
教材｜分析｜这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简 单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。｜
教学｜目标｜知识与技能：通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。｜过程与方法：以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。｜情感态度与价值观：生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。｜
教学重难点｜正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。｜
教法｜学法｜以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。｜
教学｜准备｜1.多媒体课件、生

【《大小多少》教学设计及反思】

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

标签： 大小多少 大小多少的优秀教案大小多少教案