【初一数学课堂智力小游戏有哪些？】
1” “ 5” “ 5” “ 5”
这四个数字，每个只能用一次！加减乘除随便用。最后等于24！有几方法
数学与智力游戏关系十分密切，有一种24点游戏就是其中的一种：任取四个1至13之间的自然数，将这四个数（且每个数只能用一次）进行“+、-、×、÷”四则运算，使其结果为24.现有3，-5,7，-13可通过列算式使其结果为24，算式为：
按一定小组轮流报数（1、2、3....)报到老师规定的数的倍数那个人起立报。
抢三十，也是轮流报数（二人），可报一个或两个数，抢到三十算赢。
【有哪些游戏能锻炼数学思维】
欢乐，欢乐四人，跑得快等牌类游戏，训练人脑部灵活性和思维活跃程度。此外，连连看训练人的反应迅速程度。稍微玩玩能有很大的好处。
希望对您有帮助！
【有关数学的智力游戏有哪些？比如魔方、独数之类的，可以在多举一些吗？？】
譬如七巧板。小时候大家都玩过的
还有一些比较古老的智力游戏,如九连环、华容道、骨牌、鲁班锁等
这些都是把数学和游戏玩具结合起来的,趣味无穷
其中玩的人最多最广泛的，我相信就是七巧板了，呵呵，华容道也不错，我买的几部手机里面都有华容道这个游戏
其实我感觉数学的智力游戏，主要就是锻炼逻辑思维还有想象力吧
【有关数学的小游戏】
4、小明和小亮分别在相距100千米的AB两地同时出发，相向而行，小明每小时6千米，小亮每小时4千米。小明的那只玩皮小狗以每小时10千米的速度，在他们两中间来回的跑个不停。从小明跟前跑到小亮跟前，再从小亮跟前跑到小明跟前。直到小明小亮相遇，它才停下来。请算一算小狗一共跑了多少千米？
【有趣的逻辑思维题 数学难题】
5个海盗抢到了100颗宝石，每一颗都一样的大小和价值连城。他们决定这么分：第一步，抽签决定自己的号码（1、2、3、4、5）；第二步，首先，由1号提出分配方案，然后5个人进行表决，当且仅当超过半数的人同意时，按照他的提案进行分配，否则他将被扔入大海喂鲨鱼；第三步，1号死后，再由2号提出分配方案，然后4人进行表决，当且仅当超过半数的人同意时，按照他的提案进行分配，否则他将被扔入大海喂鲨鱼；第四步，以此类推。
条件：每个海盗都是很聪明的人，都能很理智的判断得失，从而做出选择。
问题：最后的分配结果如何？
提示：海盗的判断原则：1．保命；2．尽量多得宝石；3．尽量多杀人。
参考答案：推理的关键是找对思路
答案：做完再看
这个问题要从最后1个海盗想起：5号海盗最理想的情况是什么？123号全死掉那么不管什么4号提什么条件他都反对那么宝石就到手了。
那么最悲惨的是哪个啊就是那个关键的4号了，4号站自己的角度上能保证自己的生命只能靠123之一活下来了，即使他提出0，100这个分配方法参考第2条也不行
那么继续倒数考虑3号，为了自己利益最大化和兼顾4号的极端不利的立场，他只会提出100，0，0的分配方法，4号只能赞同5号不管赞同不赞同就一定通过（4号是保证生命）
继续2号，他怎么活命那？显然他死了3号的方案是唯一的而且必然被通过，那么他就必须争取3，4，5之2了，3不考虑（他当然反对），4和5按3的分配什么都没有那么只给他们1个宝石就够了，所以2号的分配方法是98，0，1，1
终于到1号了，只有他的分配会出现选择。以上的分配理论上是没有选择的（当然2号提个更仁慈的比如97，0，2，1也会被通过 不过为了好分析和不破坏整个逻辑系统必须加入一定的条件）
他怎么分那，必须从2，3，4，5中争取2个人，2号没办法争取了，3，4，5争取哪2个？显然争取3成本最小，4和5选择一个就够了，这样比2稍稍仁慈点就行了，给3号1个，4号2个或5号2个，分配就出来了97，0，1，2，0或者是97，0，1，0，2
有一天，小明去小卖部买东西，他买了一个25元的面包，递给老板100元，老板没零钱找，就拿着小明那100元去旁边的面馆换了零钱找给小明，小明就拿着价值25元的面包和75元走了。过了一会儿，面馆的老板找到小卖部的老板说，刚才那张100是假的。小卖部老板看了钱，发现真的是假的，只好无奈的拿出100元真钞给面馆老板。问这次事件中，小卖部老板亏损多少？
问题补充：200元是错误答案
这道题最主要的就是不要把面管的老板扯进来，他只是换了钱，没有任何损失，不过让人觉得更复杂而已。
对于小卖部老板：付出了100的，收了100假钱，卖了价值25的面包，拿了（100-75＝25）的零钱，所以他的付出是100－25＋价值25的面包＝100元
至于卖面包赚的钱，首先题目没给面包的批发价，另外小学生的题目就不考虑那么复杂了。
对于小明：付出100假钱，找回75，买了一价值25的面包
其收益为75＋价值25的面包＝100
1）。每个飞机只有一个油箱，飞机之间可以相互加油（注意是相互，没有加油机），一箱油可供一架飞机绕地球飞半圈。
问：为使至少一架飞机绕地球一圈回到起飞时的飞机场，至少需要出动几架飞机？
（所有飞机从同一机场起飞，而且必须安全返回机场，不允许中途降落，中间没有飞机场）
2）。
设有两个自然数m，n，2〈=m<=99. S先生知道这两数的和s，P先生知道这两数的积p.他们两人进行了如下的对话：S：我知道你不知道这两个数是什么，但我也不知道。
P：现在我知道这两个数了。
S：现在我也知道这两个数了。
由这些条件，试确定m，n.
3）
5个强盗（A，B，C，D，E）分100个金币。他们设定了一个规则：从A开始给出分金币的提议，然后其余的强盗投赞同或反对票，如果反对票数大于或等于赞同票数，A就被杀掉，否则就按此提议分金币；如果A被杀了，接着就轮到B提议，然后同样按上述规则继续下去。
假设每一个强盗都是绝顶聪明的，而且他们的所有行为（提议与投票）都是对自己最有利的（即能够在保命的前提下得最多的钱）。请问这100个金币是怎么分的？ 每个人各拿多少？
4）
设有两个自然数m，n，2〈=m<=99. S先生知道这两数的和s，P先生知道这两数的积p.他们两人进行了如下的对话：S：我知道你不知道这两个数是什么，但我也不知道。
P：现在我知道这两个数了。
S：现在我也知道这两个数了。
由这些条件，试确定m，n.
5）
1.第一个答案是b的问题是哪一个？
（a）2；（b） 3；（c）4；（d）5；（e）6 2.唯一的连续两个具有相同答案的问题是：（a）2，3；（b）3，4；（c）4，5；（d）5，6；（e）6，7；3.本问题答案和哪一个问题的答案相同？
（a）1；（b）2；（c）4；（d）7；（e）6 4.答案是a的问题的个数是：（a）0；（b）1；（c）2；（d）3；（e）4 5.本问题答案和哪一个问题的答案相同？
（a）10；（b）9；（c）8；（d）7；（e）6 6.答案是a的问题的个数和答案是什么的问题的个数相同？
（a）b；（b）c；（c）d；（d）e；（e）以上都不是7.按照字母顺序，本问题的答案和下一个问题的答案相差几个字母？
（a）4；（b）3；（c）2；（d）1；（e）0.（注：a和b相差一个字母）
8.答案是元音字母的问题的个数是：（a）2；（b）3；（c）4；（d）5；（e）6.（注：a和e是元音字母）
9.答案是辅音字母的问题的个数是：（a）一个质数；（b）一个阶乘数；（c）一个平方数；（d）一个立方数，（e）5的倍数10.本问题的答案是：（a）a；（b）b；（c）c；（d）d；（e）e.
1.在一条街上，有5座房子，喷了5种颜色.
2.每个房里住着不同国籍的人.
3.每个人喝不同的饮料，抽不同品牌的香烟，养不同的宠物.
问题是：谁养鱼？
提示：
1.英国人住红色房子
2.瑞典人养狗.
3.丹麦人喝茶.
4.绿色房子在白色房子左边.
5.绿色房子主人喝咖啡.
6.抽A牌香烟的人养鸟.
7.黄色房子主人抽B牌香烟.
8.住在中间房子的人喝牛奶.
9.挪威人住第一间房.
10.抽C牌香烟的人住在养猫的人隔壁.
11.养马的人住在抽B牌香烟的人隔壁.
12.抽D牌香烟的人喝啤酒.
13.德国人抽E牌香烟.
14.挪威人住在蓝色房子隔壁.
15.抽C牌香烟的人有一个喝水的邻居
德国人，挪威人，丹麦人都符合题意
（你是不是只找出一个？）
【为什么要用数学游戏 培养逻辑思维】
逻辑思维
人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，撇开事物的具体形象和个别属性，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。 逻辑思维又称抽象思维，是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。前者是在实践活动中的基础上，以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农民运用生产经验解决生产中的问题，多属于这种类型。后者是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。科学家和理论工作者的思维多属于这种类型。经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。 其实逻辑思维就是训练反应能力也是训练随机应变、快速反应的一种方法.
