【小班幼儿观察记录表】
内容来自用户:玲玲
小班幼儿观察记录表观察对象｜豆豆｜性 别｜女｜年 龄｜3｜
观察时间｜ ｜观察地点｜教室｜记录人员｜ ｜
观察实录｜观察实况一：｜今天我让孩子们自己进行手印绘画，开始我做了示范，当我给孩子们发笔的时候，豆豆对着我说：“老师我不会。”我告诉她：“不要紧，老师再给你讲一讲。”等我给孩子们发完了纸和笔，这豆豆眼睛看着我好像又在说：“老师我不会。”我走过去告诉她：“豆豆，来我们一起画”我一边说一边和她一起做着，慢慢的我让她自己画手的形状，在我的鼓励下，她开始动笔，我急忙说：“就是这样，豆豆你做的很棒！你看你画的形状像什么？。”在我和她的交谈中，慢慢的放开了。当遇到事情，不想努力或求助于人，这些都是幼儿缺乏自信的表现。｜观察实况二：｜今天做套圈游戏时，我发现豆豆一直在观看其他小朋友在做，而自己却在后面偷偷地观看，我说；“来，豆豆，我们一起来套一套。”“豆豆连连往后退，说：“老师我不会，”“不要紧，老师教你。”豆豆这才慢吞吞的走过来，在我的鼓励下，她套了几次后，终于套上了，我看出她内心的喜悦。｜分 析｜在和她妈妈的谈话中我也感觉到，豆豆在家没受到过任何的挫折，就因为她是一个小女孩，事事都包办代替，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，这样的孩子总是期待照顾，做事时总是怀疑自己的能力，缺乏自信。｜措 施｜一、运用鼓励的方法｜1、用语言鼓励：｜在各种活动中我发现豆豆是一个胆小的孩子，有许多
【小班区域活动观察记录表】
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【幼儿园小班活动区观察记录】
内容来自用户:樱花烂漫856819
幼儿园小班《区角活动观察记录表》32012-03-23 0:12
区角活动观察记录表｜班级：小（3）班｜教师：蔡瑞瑞｜时间：十一月份｜区角名称：《表演区》｜观察对象：全体幼儿｜
观察过程：｜表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有小舞台。很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己。翁章杰小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别的幼儿挤下去，霸占小舞蹈。而其他幼儿想上去表演也没有机会。还有个别幼儿连看都没有看，由于胆小的关系吧！本班黄玮琪小朋友，老师一让大家进表演区玩，她就哭了。｜
行为分析：｜其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己的精彩表演。让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每个孩子都能很好的在上面表演。所以导致孩子们都有想让自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友会一直让自己来表演，虽然他的演出已经演过又演了，但他还是喜欢让自己演出。这更能体现他的表现。玮琪小朋友的胆子小，不敢上去演出，而且还是以开放表演区，她就哭。我们还得多鼓励他，让她克服这种困难。｜
教育策略：｜为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。在此，我们还要多多让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友多多上台。这样机会多了，她们胆子也慢慢的大了。不过这需要时间的锻炼，还要多多给她们掌声，鼓励
【网上小班游戏观察与记录表】
内容来自用户:春天的花生豆11
小班游戏观察记录表幼儿游戏情况实录｜分析与调整｜
秦方正一个人来得早，他一头钻进宝宝家的浴室洗澡，不一会就洗完出来了。｜“秦方正爸爸洗澡啦，那宝宝洗过澡吗？”我见状介入他的游戏。｜“没有。”秦方正边说边走去小床那抱娃娃。｜秦方正把娃娃抱进浴室，挤了点沐浴露在她身上，然后两只手在娃娃身上搓呀搓。｜我拿起柜子上的沐浴球说：“娃娃，阿姨也来帮你洗澡。搓呀搓，搓呀搓。”｜“我家也有这个的。”秦方正看着沐浴球说。｜“是嘛，你们家洗澡也用沐浴球的。来，爸爸用沐浴球给宝宝洗澡。”说着我把沐浴球交给了秦方正。｜只见秦方正用沐浴球搓搓娃娃的身体，又搓搓娃娃的手臂、腿，还把娃娃翻了个身，帮娃娃洗后背。｜他给娃娃洗完澡拿起娃娃准备走，我追问到：“宝宝洗完澡了，身体上都是水，怎么办呢？” ｜“用毛巾擦擦。”秦方正一边说一边去衣柜里找毛巾。｜于是秦方正用小毛巾帮宝宝擦干了身体上的水，毛巾随手仍在柜子上又要离开。｜“呀，毛巾上都是水 ，都漏到地板上来了。”我着急地说。｜“把毛巾晒晒干。”说着，秦方正把毛巾夹在了衣架上。｜今天的游戏指导着重于两个方面，一个是游戏中的交往能力。因为今天秦方正第一个来，因此没有同伴与他一起游戏。我引导他与娃娃做游戏，是一种与娃娃的交往。另一个方面是游戏情节的发展，当秦方正帮娃娃洗完澡时，我提出质疑“娃娃的身上都是水”，引发他帮娃娃擦身的游戏情节。然后用同样质疑的方法激起他的生活
【大班游戏观察与记录】
内容来自用户:我是女生梁淼淼
学年度第二学期大班班游戏计划与记录计划｜◆本班游戏开展现状分析；｜优势表现：经过一个学期的游戏活动的经验以及游戏规则。孩子玩的时候清楚了游戏规则，有一定自主生成游戏的能力，能够与同伴商量游戏的主题。在游戏中幼儿也能遵守自己制订的游戏规则，愿意与别人分享玩具，体会分享的乐趣。在游戏中，他们学会了与人相处，孩子们从游戏中发现了集体活动的乐趣。幼儿的交往能力有明显提高。他们能运用结伴、轮流、商量等方式，喜欢表达自己的主张和爱好。｜弱项分析：在游戏情节不断丰富的同时，在混班角色游戏中，还有不少的问题，如幼儿在游戏中出现不和谐的现象，有角色扮演不明确以及争抢的现象、游戏中玩具材料不能及时归放整理的现象，这些都说明了孩子的协商意识还较弱，及时整理归放的习惯还未养成。但这些原因都是由于游戏初期的现象，幼儿与幼儿之间也在磨合，老师与老师之间也在寻找游戏的有效指导方法。相信，经过一段时间后，经过老师与幼儿的共同努力，幼儿会在游戏中放开手脚，大胆游戏，老师给予幼儿更多的自主，提供有效的材料来丰富幼儿的游戏内容提高幼儿的游戏水平以及培养幼儿在游戏中的有意行为及协商意识。｜◆游戏环境创设，主要是空间安排和材料投放；｜角色游戏（混班*大厅）：理发店、摄影棚、小舞台、小吃店、烧烤店（快餐店）、珠宝店（美甲屋）、小医院（健康体检中心）。｜角色游戏（户外）：野战、建筑工地、钓鱼、娃娃家、消防总动员、小推车等｜
【大班幼儿个案观察记录2】
内容来自用户:李政云中鹤
大班幼儿个案观察记录幼儿基本情况：
杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。 他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高手。每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：
吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老„老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：
幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我
