【蟋蟀的住宅的第二课时】
一、复习检查，听写生字、新词。
二、积累好词佳句。
1、有感情朗读课文
2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。
三、领悟写法，练笔运用。
1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。
四、拓展阅读。
1、交流阅读《昆虫记》的感受。
2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【部编版四年级上册语文教案-《蟋蟀的住宅》 (2)】
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《蟋蟀的住宅》教学设计【教材分析】《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第二组课文中第三篇精读课文。这组课文以个”观察与发现专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于大自然景物和发现大自然奥秘的。《蟋蟀的住宅》写了非常有特色的动物，容易激发学生阅读的兴趣。选编这篇课文的目的，一是学习课文时仔细体会作者是怎样观察的，激发学生观察周围事物的兴趣，二是体会作者怎样运动富有情趣的语言来表达。
【学情分析】
本学期接任四年级语文来，发现本班的学生在有着强烈的好奇心，具备初步观察能力、思维能力、语言能力，能自行探究知识。在“生本教育”的理念下，尝试开始进行阅读教学，让学生初步接触并适应生本课堂，逐步培养独立或合作学习课文的阅读能力，激发孩子阅读和观察的兴趣。。因此，本课的教学初次采用课前先完成“学前小研究”，课中教师引导学生交流展示，课后延伸阅读，拓展观察的教学方式，进一步提高学生的语文素养。
【教学目标】
1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、有感情的朗读课文，初步学习圈点勾画，读懂懂蟋蟀的“住宅“是怎样建成的。今天，我们就通过他的一篇文章，了解其中一种昆虫：，走进它们的“住宅”。请读课题：住宅特点
【7.蟋蟀的住宅教案精华】
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《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：
知识与技能：
1.学会本课的生字新词。
2.有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
过程与方法：
通过朗读，自读自悟，自主合作，理解课文。
情感态度与价值观：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：通过学生自主探究，教师的引导，学习作者抓住事物特点进行写作的特点。
教法与学法：读议教学法，自读、讨论相结合
教学准备：蟋蟀图片
课时安排：两课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读!
什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。）2（
【第二课时蟋蟀的住宅7 777777777777777777777777777777777777777...】
第三课时蟋蟀的存款 55555555555555555555555555555555555544444444444444444444444444444444443333333333333333333333333333332222222222222222222222222222222221111111111111111111111111111111
蟋蟀的住宅 在阴暗潮湿的环境里，多为自然缝隙，或长管状洞穴... ...
【《蟋蟀的住宅》优秀教案】
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教学课题｜7、《蟋蟀的住宅》｜主备教师｜使用教师｜授课时间｜年 月 日｜
年 月 日｜
教｜学｜目｜标｜知识｜与｜技能｜1、理解课文内容，分段，概括段落大意。｜2、学习生字、新词，理解重点词语。｜3、练习写一个小动物。｜3、有感情地朗读课文。｜
过程｜与｜方法｜学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。｜
情感｜态度｜与价｜值观｜了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。｜
教学重点｜1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。｜2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。｜
教学难点｜培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。｜
教法与 学 法｜积极遵循《语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念，遵循建构主义理论，运用“抛锚式教学法”，实现学生在三维目标上的共同提高，并激发了学生更强烈的学习愿望，促进了学生的可持续发展。 ｜
教学准备及手段｜预习课文｜
教 学 流 程｜ 二次备课｜三次备课｜
第一课时｜教学内容：《蟋蟀的住宅》一｜教学目标：｜1、理解课文内容，分段，概括段落大意。｜2、学习生字、新词，理解重点词语。｜3、练习写一个小动物。｜4、有感情地朗读课文。｜教学过程：一、审题｜《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？｜“住
【《蟋蟀的住宅》教案】
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教学课题｜7、《蟋蟀的住宅》｜主备教师｜使用教师｜授课时间｜年 月 日｜
年 月 日｜
教｜学｜目｜标｜知识｜与｜技能｜1、理解课文内容，分段，概括段落大意。｜2、学习生字、新词，理解重点词语。｜3、练习写一个小动物。｜3、有感情地朗读课文。｜
过程｜与｜方法｜学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。｜
情感｜态度｜与价｜值观｜了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。｜
教学重点｜1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。｜2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。｜
教学难点｜培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。｜
教法与 学 法｜积极遵循《语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念，遵循建构主义理论，运用“抛锚式教学法”，实现学生在三维目标上的共同提高，并激发了学生更强烈的学习愿望，促进了学生的可持续发展。 ｜
教学准备及手段｜预习课文｜
教 学 流 程｜ 二次备课｜三次备课｜
第一课时｜教学内容：《蟋蟀的住宅》一｜教学目标：｜1、理解课文内容，分段，概括段落大意。｜2、学习生字、新词，理解重点词语。｜3、练习写一个小动物。｜4、有感情地朗读课文。｜教学过程：一、审题｜《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？｜“住
