【游戏策划书怎么写啊？要范文~谢谢！！！】
当然是先写游戏喽,然后写游戏地图,任务系统,人物历程以及人物属性,你可以大略的写下你的创意.然后发给九城,盛大,网易等有名的网游公司,看看他们有没有兴趣.
【如何用HTML5写一个游戏】
HTML是超文本标记符，写不了游戏的。 原文作者自己可没有提到半点HTML5，文章的标题也很直接，JavaScript Pong，反而在转贴里扣了个HTML... 做人要厚道，请不要再用HTML5来忽悠半桶水的客户和新手了，JavaScript就是JavaScript，标记符就是标记符。
【游戏规则计划书怎么写】
心理素质活动拓展计划书
寻人行动
一、活动目的
1．通过“寻人游戏”让学生学习主动交往。
2．学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。
二、活动时间
大约需要25分钟。
三、活动道具
“寻人信息卡”、笔。
四、活动场地
室内、室外均可。
五、活动程序
1．“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。
2．大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某征签名最少的。
3．交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同征的人站立一排相互介绍与交流。
寻人信息卡
序号特征签名序号特征签名签名
1穿39码的鞋 17戴眼镜
2会打乒乓球 18补过牙
3有白发的人 19穿黑色袜子
4喜欢听古典音乐 20喜欢唱周杰伦的歌
5去过北京 21喜欢上网聊天
6骑自行车上学 22当过志愿者
7身高170厘米 23网络游戏高手
8妈妈是教师 24有住院开刀的经历
9校运动会获过奖 25体重54公斤
10读过韩寒的书 26喜欢红色
11参加过爱心捐款 27喜欢爬山
12未来理想当医生 28不是本地人
13四月出生 29爱养小动物
14色盲、色弱者 30想报考外地大学
15某学科的课代表 31理科为强项
16擅长游泳 32崇拜贝克汉姆
六、注意事项
1．本游戏可以在陌生群体中进行，通过游戏学会主动交往与沟通。也可以在同班学生中进行，通过“寻人”活动，增强同学之间的进一步了解。
2．在一个栏目中可以签不止一个人的名字，看看谁签的名字多。主持人要求签名人进行确认，防止假、乱信息。
3．符合同征的学生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4．“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。
“松鼠”搬家
一、活动目的
1．让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。
2．开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。
二、活动时间
大约需要10分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内、室外均可以。
五、活动程序
1．参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。
2．根据主持人的口令进行变化，如：
“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。
“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。
3．主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。
4．集体分享活动的感悟。
六、注意事项
1．要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。
2．本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。
3．主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。
多元排队
一、活动目的
1．通过“多元排队”，让学生寻找一个客观、真实的自我。
2．根据自己在“多元排队”中所处的不同位置，让学生明确自己的客观地位，消除对自己的过高或过低评价。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内、室外均可。
五、活动程序
1．全体学生围成一个圆圈，大家面向圆心站立。
2．主持人宣布排队开始，大家根据某征要求调整自己的位置。在调整过程中，不允许用语言交流。
首先请大家按个子高矮排队，高个子排在主持人左边，按顺时针方向从高到矮依次排列。
第二次请大家按出生月、日的顺序排队，1月1日出生的排在主持人左边，按顺时针方向从月、日的小至大依次排列。
第三次请大家按体重排队，重量大的排在主持人的左边，按顺时针方向由重至轻依次排列。
每次排完后，都通过说出自己的身高、或出生月日或体重数字检查是否有人排错了队，排错者需说明理由，大家一起帮助澄清。
六、注意事项
主持人一定要强调排队中不允许用语言交流，否则会失去游戏的意义。对排错队的学生，要耐心启发其分析自己排错队的主观原因，而不是简单的客观原因。既不要轻易放过，也不要让其感觉出丑。
主持人要敏锐地抓住“多元排队”中典型的案例进行剖析，如过矮、过胖、过大、过瘦、过高的及错位严重的等情况。
“蜈蚣”翻身
一、活动目的
1．训练学生身体的灵活性、柔韧性、协调性。2．让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。
二、活动时间
大约需要15分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室外为宜。
五、活动程序
1．将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。
2．全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调。
3．接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。
4．完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。
六、注意事项
1．活动要有一定的空间，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。
2．要使整条“蜈蚣”顺利“翻身”，每个组员都要快速“翻身”和“蠕动”。
主持人宣布游戏规则后，各队练习5分钟后再开始正式比赛。
“盲人”旅行
一、活动目的
1．通过“盲人”与“拐棍”角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要。
2．让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。
二、活动时间
大约需要40分钟。
三、活动道具
眼罩每人一只，复杂的盲道设计。
四、活动场地
室内与室外结合。
五、活动程序
大千世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求……
大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变……
在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐？不妨去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。
1．在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。
2．所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演帮助盲人的“拐棍”，由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。
3．所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。
4．学生们交流：在不同情况下，扮演不同角色的感受。
六、注意事项
1．本方案设计了三种情况的“盲人”之旅，根据实际情况可以只做其中的一种。
2．障碍旅程的设计，应该有跨越、钻圈、下蹲、上攀、独木桥、上下楼等多种障碍。
3．“盲人”旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐。
4．在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人，以陌生的对象为好。
我说你剪
一、活动目的
1．让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别。
2．通过游戏使学生明确有效沟通的基础是双向沟通。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
16开大小的彩纸若干张、剪刀若干把。
四、活动场地
室内、室外均可以。
五、活动程序
1．游戏参与者，每人向主持人领取彩纸一张，剪刀一把，背朝圆心面朝外围成一个圆圈坐好。
2．按照主持人指令：
（1）把纸向上折、向下折，剪去一个等腰三角形。
（2）向左折、向右折，剪去一个等腰三角形。
（3）展开剪剩的纸，互相交流。
3．剪纸过程不允许提问、不允许讨论，独立完成。
4．第二批参与者，每人向主持人领取彩纸一张，剪刀一把，面朝圆心背朝外围成一个圆圈坐好。
5．按照主持人指令：
（1）将长方形纸横向拿好，如
，由左向右折1/3，再由右向左折1/4，在左下角剪去一个腰长为2cm的等腰三角形。
（2）将剪剩的纸上下对折，由左向右折1/4，再由右向左折1/3，在右下角剪去一个腰长为1cm的等腰三角形。
（3）展开剪剩的纸，互相交流。
6．剪纸过程允许提问和讨论。
7．讨论交流，两次剪纸过程最大的区别是什么，从中得到的启示是什么？
六、注意事项
1．主持人准备的长方形彩纸，长与宽的差距不宜过长，以接近正方形为好。
2．第一轮结束，可以让参与者者谈感受后再进行第二轮。两轮的参与者可以相同，也可以不同。
3．第一轮一定强调不讨论、不提问，第二轮启发参与者互相参考、讨论及向主持人提问。
4．在比较各人的“作品”时，注意捕捉与众不同，有创新意识的理解和做法。
找“领袖”
一、活动目的
1．让学生体验不同的角色的定位。
2．让学生学会换位思考，学会站在别人的立场看问题、解决问题。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内或室外均可。
五、活动程序
1．选出两个同学作为猜谜的志愿者，让他们远离活动现场，不能让他们看到和听到主持人和同学之间的小声说话。
2．接着找一名同学作为“镜子”，其功能是反射“领袖”的动作给其他同学，即“领袖”做什么动作，“镜子”要完全复制。
3．剩下的全体同学按方形队列站立。可以由主持人指定一名同学作“领袖”，也可以由同学自愿担任 “领袖”。“领袖”的任务是连续地发出动作如刷牙状、洗脸状、挠耳状等。
4．“领袖”开始发出连续的动作，“镜子”复制“领袖”的动作，其他同学则复制“镜子”的动作，这样看起来，所有的同学都在模仿“镜子”做动作。此时主持人可让猜谜的两个志愿者进来，告诉他们在这些同学里面，有一个“领袖”是动作的发出者，给他们一分钟或两分钟的时间，让他们猜猜谁是真正的“领袖”。
5．让猜谜的志愿者、“镜子”、“领袖”和其他同学分别谈谈对这个游戏的感想。
六、注意事项
1．“领袖”发出的动作要连贯，每个动作最好持续6—10秒，中间不能有停顿，动作变化的幅度不宜过大，如一个刷牙动作突然变成甩手的动作，这样很容易被猜谜者看出谁是“领袖”。
2．“镜子”反应速度要快，否则。“领袖”在换动作的时候，若“镜子”反应慢半拍，也很容易暴露“领袖”。所以主持人在选“镜子”的时候，最好找反应灵敏，视力好、个子高的同学，为及时、准确复制“领袖”的动作奠定基础。
3．模仿“镜子”的所有同学都要一致，认真复制“镜子”的动作若有同学动作随意快或慢，会给猜谜的同学造成错觉，会对游戏造成一定的干扰，降低游戏的意义。
【小学作文游戏怎么写】
今天老师叫我们玩一个游戏叫拼句游戏，老师先把游戏规则说了一下。然后老师把我们分成了四组，把事先准备好的纸条发给我们，说：“第一组写名称；第二组写地点；第三组写怎么样的心情；第四组写具体在做什么。”我是第四组，我兴奋的拿出纸条，在上面写了“跳楼”两个字。
游戏开始了，老师随意抽了4个同学起来读自己写的词语，拼成了一句话，“某某人在公园里快乐的跳楼”，顿时全班同学捧腹大笑，教室里就像炸开了锅似的人声鼎沸，老师也哈哈大笑了起来。其它同学的句子也很幽默，比如说有一句“某某在火焰山高兴地打羽毛球”说完那句话时，我刚喝了一口水，突然水就从我嘴角里喷了出去，鼻子也紧跟着冒出了水，身体向前倾，这时全班同学看到我的搞笑动作，又开始大笑起来，我也把肚子笑痛了。
游戏在欢笑声中结束了。今天的游戏，不但让我们快乐一场，还让我知道了快乐是无处不在的，只要我们用心去体会。开始了，老师随意抽了4个同学起来读自己写的词语，拼成了一句话，“某某人在公园里快乐的跳楼”，顿时全班同学捧腹大笑，教室里就像炸开了锅似的人声鼎沸，老师也哈哈大笑了起来。其它同学的句子也很幽默，比如说有一句“某某在火焰山高兴地打羽毛球”说完那句话时，我刚喝了一口水，突然水就从我嘴角里喷了出去，鼻子也紧跟着冒出了水，身体向前倾，这时全班同学看到我的搞笑动作，又开始大笑起来，我也把肚子笑痛了。
游戏在欢笑声中结束了。今天的游戏，不但让我们快乐一场，还让我知道了快乐是无处不在的，只要我们用心去体会。
【写一篇游戏规则的作业】
搬砖游戏
今天，老师组织我们全班同学上了一节生动有趣的游戏课——玩“搬砖”游戏。
首先，老师讲了游戏规则，拿三块木板放在地上，用脚踩上右边相邻的两块，用手把最左边那块移到右边，循环搬。要求手不能挨地，屁股也不能坐到地上。若是犯规，则被罚出局。谁最先到终点谁就赢。
游戏开始了，我们分成了六组。只见第一组大多数都是体育健将，他们动作灵活，轻轻一跳就稳稳地跳到了另两块“砖”上，他们一个接一个非常快，最后取得了胜利。最有趣的是键键，因为他胖，动作有点笨重，只见他用力一跳，“砰”地摔倒在地，把我们逗得哈哈大笑，他也不好意思地笑了，只好“依依不舍”地离开“三块砖”。
轮到我出场了，我的心里就跟放了个兔子似的怦怦直跳，我很害怕我做得不好，辜负了小组同学对我的期望，影响了我们组的成绩。于是，我就做起了准备活动，一会儿压压腿，一会儿扩扩胸，一会儿活动一下脚腕，一会儿……把老师逗得哈哈大笑。开始了，我紧张地一步一步地向前走，小心翼翼地向前跳，生怕犯规，经过努力我得了第三名，虽然成绩不是很好，但我尽了我最大的努力。
这个游戏非常好玩，我喜欢玩，是因为它能锻炼人的平衡能力，以及动作的协调性，有机会我真想再玩一次！
【哪位大神帮我写一下游戏规则？】
本义:指导与要求我们如何玩游戏的内容就是游戏规则。
引申义:一切可以让我们认知与使用任何事物的指导内容，都是该事物的"游戏规则"。比如:说明书、事物的特性、原理、原则、各地的风俗、守则、道德、甚至是法律、以致所谓的"道"...等等，无不是现实中"游戏规则"。
《小马过河》游戏活动
【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组
【活动过程】
一、开始部分:
1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队
——小圈——圆点——四队体操队形结束。 形队列练习,大圈
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分:
1、每人一个沙包:
1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。
2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河
小马过河
玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包 ,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥——平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。
规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
、教师示范做动作。
1
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,
老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。
6、分组比赛:小马过河
7、幼儿自我评价。
三、活动延伸:
一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分:
1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
2
参考四：【word】 “小马过河”游戏
“小马过河”游戏
“小马过河‟‟游戏
李园园
(扬州大学体育学院225002)
中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编
-01 号:1009-914X(2012)06-265
童年做过的游戏很多很多,大部分已渐渐忘掉,但提起”小马过
河”游戏却始终记忆犹新,它曾带来太多太多的快乐,也曾将它很好
的运用到教学中.它不仅做起来很方便,只要一片空地,画两个大小
相等的方块,四个人即可以进行的活动,而且不受年龄,性别,场地,
器材,时间的限制,参加的人数可多可少,且趣味性高,娱乐性强.
一
,游戏准备
空的场地一块,粉笔一支(可以石子,树枝等物品代替).用粉笔
在场地上画两个平行的长方形的方块,两方块的外侧留一个缺口作进出
”.里面相邻的四角画上弧.两个方块的间距即为”河”,大约一 的”门
人到一人半宽,(场地的大小可以根据人数的多少适当的进行调整).
二,游戏目的
1,增强学生的单足跳能力,发展学生腿部力量以及协调能力.
2,提高学生参加体育活动的兴趣,激发学生体育活动的参与性与竞
争性,让学生在学习体育活动的时候体会到什么是快乐的玩,快乐的学.
3,培养学生自主,合作与探究的能力以及团结互助,分工协作的
团队意识与集体主义精神.
三,游戏方法
将人数分成相等的A,B两个组,比赛开始两组进攻队员从自家门
出发,防守人员留守在家里防守.以A组为例,A组进攻人员由自家的
“门”口出发,出了”门”就必须采用单足跳,中途不得换脚,迅速地
单足跳过”河”.(过”河”的时候本方人员可以在”门”内的”河边”
区域给本方队员搀扶,帮助其顺利过”河”,而B组防守的队员此时则
会在”河”的一侧阻止A组队员顺利过”河”),B组就赢得比赛.
四,游戏规则
1,在游戏过程中队员只要一出家”门”或未到对方的”门”就必
须采用单足跳,另一只脚不得着地,中途也不得换脚,着地或换脚的
队员则属于违例,必须迅速地退出比赛.
2,除了弧线可踩,别的线无任本方的还是对方的踩到线都属于违
例,必须迅速退出比赛.
3,必须越过”河”才能到对方区域踩弧线,未过”河”则去对方
区域踩线的属于违例,必须迅速退出比赛.
4,队员在过”河”时被拉进本方区域或被对方队员拉进对方区域
的,则这名队员已经出局,必须迅速退出比赛,以免影响比赛继续进行.
5,只要本队任一个人踩到对方的弧线,本队就赢得这场比赛.
五,游戏建议
1,出局的队员要迅速退出比赛;在队员试图过”河”的时候,教
师要多提醒对方队员只准拉,不准推,以免受伤
2,此游戏的实用性比较普遍,任何年龄段学生都可以做这个游戏.
3,”河”的宽度在一到一个半人之问为宜,高年级的学生做这个
游戏可以适当的将”河”加长加宽.太窄过”河”难度太大,太宽过
“河”难度太低,两种情况都会降低游戏的趣味性.
4,教师可以通过改变”河”的长与宽来不断的增加游戏的难度,
从而激发学生取胜的斗志.也可以通过改变方块区域的大小,来增加
或减少人数,人太多可能会乱,太少可能缺少趣味性.
5,教师可以在每次比赛开始的时候给两队一定的时间,让他们相
互讨论,确定本队的进攻与防守队员,布置好本队的攻防战术,要激励
学生分工合作,特别是进攻与防守人员的合理分配,以及攻守的相互转
换,以便寻求更易取胜的方法或途径,培养队员的集体主义荣誉感.
(I-接第264页)
IIl羹I盎t)
图7不同加盐量对低浓度检测结果影响
Fig7.TheinfluenceofdifferentSaltdosagetolowconcentration
霸蕃20}一IlIl加赭纛(„
图8不同加盐量对高浓度检测结果影响
Fig8.Theinfluence一0fdifferentSaltdosage
tohighconcentration由图7和图8可以看出,随着加盐量的增加,
一
氯苯溶出量逐渐增加.由于加入4g盐时,瓶底已经有盐剩余,溶
液已经饱和,最终确定选择3g的盐.
2.2色谱条件的优化
2.2.1不同色谱柱对检测结果的影响
一
氯苯的分离效果与色谱柱的极性,长度等因素有关,本实验选
用三种极性不同极性的色谱柱HP一5非极性柱,DB一1701中极性柱,
DB—WAX强极性柱进行分析比较,考察色谱柱对检测结果的影响.
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图9不同色谱柱对低浓度检测结果影响
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4翟
图1O不同色谱柱对高浓度检测结果影响
Figl0.Theinfluenceofdifferentcolumntohighconcentration
由图9和图1O可以看出,使用HP一5和DB—WAX分离一氯苯的
效果较好,但考虑HP一5应用普遍,最终选择HP一5非极性柱.
2.2.2柱温对检测结果的影响
一
般情况下,柱箱温度要高于待测物质的沸点,柱箱温度过低,
待测物质的响应值低或无响应,试验根据一氯苯的沸点选取
110,120,130,140?开展研究,考察柱箱温度对实验结果的影响.当柱
箱温度为130%时一氯苯的灵敏度较高,最终确定柱箱温度为130%.
2.2.3不同衬管对检测结果的影响
一
氯苯的分离效果与衬管体积大小有关,本实验选用大体积和小
体积衬管进行分析比较,考察衬管对检测结果的影响.结果显示使用
大衬管效果优于小衬管,最终选择大体积衬管.
2-3标准曲线
本试验使用外标法进行定量,定量标准曲线范围在O.1,2mg/L,
一
氯苯的回归方程为Y=1.48×10x+l1.76和相关系数为R=O.9999.
2.4最低检测质量浓度
本方法检出限根据美国EPA的规定确定.配制浓度为0.100mg/L
的标准溶液进行重复测量,重复测定7次,按公式MDL=3.14SD进行
计算,得出最低检测质量浓度0.005mg/L.
2.5加标回收率
本试验选用纯水和管网水进行高,低两个浓度的加标回收率试验,
加标量分别为0.2,1.8mg/L,考察新方法的准确度,方法加标回收率
为101.4,103.4%,满足实验室质控要求.
2.6精密度
用纯水配制成浓度为0.2,1.8mg/L的样品各测定七次,考察新方法
的精密度,最终得出本方法的相对标准偏差(RSD)为1.6%,6.94%,符
合研究需求.
3结语
采用顶空气相色谱法检测水中一氯苯,方法简单,灵敏度高,准
确,重现性好.此方法适合水源水和饮用水中一氯苯的测定.
参考文献:
【1]GB/T5750—2006,生活饮用水卫生标准[s】
【2】张宏陶.水质分析大全[M].重庆:科学技术文献出版社重庆
分社,1989.376
【3憎东宝.顶空一气相色谱法同时测定饮用水中八种挥发性苯系
物[J].广州化学,2008,33(2):48.53.
作者简介:
罗文斌男,大学,工程师,主要从事水质分析.
