fif口语忘记密码了，手机号码换了，接受不了短信验证怎么办?
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FIF口语训练的个人主页的负数是什么意思
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fif口语训练学生版代刷？
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fif口语训练学生版如何加入班级？
提供与真实生活联结的机会
情境性教学可以使学生对口语知识的掌握与口语交际能力的提高得到统一。教师不必传授过多的口语知识，关键是要培养学生运用口语理论知识在真实情境中解决问题的能力。在情境性教学中，应尊重学生理解能力的差异性和个性特长，要进行表现性测试的设计：如课前5分钟演讲、课本剧编演、小型辩论等，以挖掘学生的交际与语言潜能，促进其语文能力的全面发展。
对学生进行口语交际能力的训练，可采用如下基本环节：确立口语交际训练的主题，搭建学习的具体课题框架；进入问题情境，使学生处于框架某个节点，帮助学生沿着框架攀升；独立探索；协助学习小组协商讨论，设计促进迁移的问题；效果评价。在口语交际教学中，这一模式具有较强的适用性。
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创设口语交际教学情境
在口语交际教学中，尤需强调情境，营造“在场”的气氛。情境可分为模拟情境和真实情境。课堂是制造模拟情境的场所，教师要具有制造模拟情境的能力，做到情境多元、开放和切合学生学习实际。其中，学习中心站模式是对多元智能理论的一种有效开发与利用，也是口语交际教学的一种有效模式。
学习中心也被称为学习站。每个学习中心，都要求具备一些学生完成活动和小型项目的必需品和材料。学生一般可以2～3人为一组，甚至可以独立活动。采用多元智力学习中心模式的主要目的是为学生提供利用一系列独特的、有创造性的方式来学习与活动、获取知识和发展技能的机会。为学生提供形成以口语交际能力为核心能力的环境，促进对口语交际知识的“真正理解并学以致用”，发展智能强项，改善智能弱项。
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积极促进学生的广泛参与
促使学生广泛参与口语交际的训练，是教师开展口语交际教学的有效策略之一。其基本特征为：主体性、自觉性和选择性。学生主动参与口语交际活动，能够促进平等意识的产生与发展，学会交流与合作，在做中学，在学中做，手脑并用，交际能力能够得到快速发展。培养学生的口语交际能力，具体可采用如下方式：
小组合作学习方式
由于口语交际具有动态性、复合性、临场性特征，口语交际能力的培养适宜采用小组合作学习的方式，以利于学生更多更好地参与。一般可采用学生小组成员分工学习和学习协作小组的形式。前者是异质分组，而后者是同质分组。小组成员一般为4～6人，要考虑学生的性别、口语表达能力、个性等因素合理编组，让他们扮演不同的角色。
2.智力激励方式
运用智力激励法，能较快提高学生的口语交际能力，特别是应对能力。它适用于讨论、辩论等口语训练中。首先，教师要将学生分成小组，小组成员一般为4人左右，甚至可以将学生分成2～4人的蜂音小组，让学生进行几分钟如蜜蜂振翅般的小声议论。小组划分可随机进行，也可根据口语能力的差异分成同质或异质小组。一般要给小组取一个名字，进行召集人、记录员等角色分工。其次，教师要给定讨论的话题。在展开话题的过程中，教师要保持高度的敏感，进行提问、质疑，引发学生热烈的、有意义的讨论。再次，进行智力激励，让学生畅所欲言。要求学生在表达观点时做到简短、直接，有“闪光点”，能够迅速找到“语点”，使用关键词语或短语。
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口语100忘密码怎么办
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fif英语测试系统官网用户名和密码是什么？
账号为学校英文缩写＋学号，如：bistu201510112，初始密码为123456。
如果密码忘记，直接找平台客服，提供你的个人信息，就可以找回了。
登录成功后，进入FiF口语训练APP首页，可以看到“正在学习“中的课程列表，包括教师发布的任务课程和自主添加的课程。
“正在学习”中的课程，可以向左滑动进行课程删除的操作，但教师发布的任务课程不可删除。
展示课程的基本信息包括：课程名称、所属内容模块、任务截止时间、是否为老师任务以及任务的当前状态（最后一天、逾期、最后一天逾期、结束），点击课程即可开始学习。
扩展资料：
fif英语测试每个课程包含一个或多个关卡，默认第一个关卡为解锁状态，其他关卡都未解锁。当前一个关卡的“挑战“学习模式分数超过60分，解锁下一关卡。
在一个关卡中，学生可选择任意学习模式开始学习，或直接开始挑战。
展示本课程的基本信息有：课程名称、课程关卡数及学习进度、课程关卡列表。关卡列表中展示的每个关卡基本信息有：关卡名称、关卡挑战所得鱼数、关卡包含的学习模式。
参考资料：百度百科-智慧教育
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