结构游戏的指导要求有哪些相关内容

结构游戏的指导，一般经历哪些阶段

建构游戏材料具有规则性、操作性和灵活性。以常见的积木为例，它有着固定的规格，且便于进行堆积、排列、组合等操作，可以构建出各式各样的作品，而不像玩具车、洋娃娃这类材料用途固定。建构游戏中的“建构”分别蕴含在物品建构、认知建构、社会建构这三个过程中。物品建构，即可见的建构行为，如用积木搭建房屋；认知建构，即物品建构时的心理支持和结果，如对即将搭建的积木结构作出计划，以及在搭建完成后获得的心理满足；社会建构，即站在毕生发展的角度来看待建构游戏的效能，可理解为以材料建构为中介的人际关系的形成及其质量。人的社会化过程本质上是人际关系的终生建构过程。...

18509

大班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些

一、小班建构游戏特点及指导要点

特点：小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的，建构的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称，或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名，但他们一般不能明确解释作品的细节。因此，小班幼儿的建构游戏嬉戏性较强，作品结构较为简单。
指导要点：1．教师先引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。2．教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，例如搭建门、桌子、床等。3．教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能，搭建简单的三维物体。例如，让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。4．教师引导幼儿建立建构游戏的规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等，并学习收拾整理材料的方法。

二、中班建构游戏特点及指导要点

特点：中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。例如，搭建楼房和小区。中班幼儿已能运用已有经验对物体进行再现和创作，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡。
指导要点：1．增加中班幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。2．在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。例如，中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。3．教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。4．教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。例如，三名幼儿合作搭建公园、停车场等。

三、大班建构游戏特点及指导要点

特点：大班幼儿已经具有一定的独立建造能力，掌握了一定的搭建技巧，会使用辅助材料，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群且其建构作品多为立体结构，讲究对称和平衡，比较形象。
指导要点：1．在中班搭建的基础上，教师引导幼儿学习转向、穿过、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体。例如，搭建立交桥、拱形门等。2．教师引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料。例如，在公园里搭建相呼应的前门和后门，在住宅区里搭建左右对称的凉亭、路边的花草等。3．教师引导大班幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。例如，经过商讨后大家分工，有的搭建楼房，有的搭建停车场，有的搭建花园，有的搭建游泳池，有的搭建围墙，形成一个完整的住宅区。4．引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群。例如，让幼儿根据绘本《母鸡萝丝去散步》主题情节的发展，搭建池塘、磨坊、鸡舍、篱笆以及蜜蜂房等，有了生动的故事作为依托，幼儿的兴趣往往会更加浓厚，有助于幼儿搭建出结构更为复杂的建筑群。...

13298

如何指导幼儿开展结构游戏

结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及积极的加工创造。
我们的建构游戏来源于建构区角活动，这是我们建构游戏的主要观念。幼儿自主的区角活动中，教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况，然后有目的介入幼儿的游戏，引发幼儿对基
本搭建技能的探索与学习，形成单元式的建构游戏。幼儿在操作技能的过程中，游戏不断地深入，逐步发展到与同伴合作、商量并设计搭建图纸、添加辅助材料形成
主题式的建构。这就是我们开展建构幼儿的基本程序。值得注意的是：我们游戏场所地点可根据幼儿的兴趣和需要，在建构区域或活动室，有条件的幼儿园可组织幼
儿在专门的建构游戏室开展。...

8109

游戏论中，结构游戏的指导方式有哪些

1、谢谢你给我施肥！继续施肥，我将给你有价值的信息！
2、食人花和墙果能够一起发挥最大的效用——这并不奇怪，因为他们上大学时是舍友。
3、如果你真的在听我说话，那就竖起耳朵听：种两排向日葵吧——我可是非常，非常认真的！
4、潜水僵尸？真是讨厌！怎么处置他们？我的建议是：在荷叶上种植墙果，就是这样。
5、嗯，试试在游戏时输入“future”……以期会晤来自“未来”的僵尸！
6、究竟需要多少樱桃炸弹才能解决掉巨型僵尸？提示：多于一个，少于三个。进一步提示：两个。
7、如果你想为自己的禅苑添加一些蘑菇，那么最好尝试一些晚上的关卡。
8、我可不担心爆炸蘑菇会对草地造成永久破坏——大地会通过时间来治愈自己。
9、有没有尝试过点击主菜单上的花朵呢？试试看！我在这儿等着。
10、传说冰冻的僵尸会吃得比较慢，我认为传说是有它的道理的。
11、有没有听说过会躲避的野人僵尸？有人说创他喜欢隐藏在昏010暗的地方。
12、有什么东西比免费还便宜么？没有！这就是为啥晚上的时候喷射蘑菇如此受欢迎。
13、想为自己的禅苑增添一株水生植物？以我的树皮打赌，在池塘关卡里面就能找到它们。
14、注意到巨型僵尸有时候会反其他僵尸来砸向你的植物么？到底是怎么回事呢~
15、臭臭的蜗牛显然很喜欢巧克力——也许喜欢得太过了。知道么——享用巧克力后，它甚至一刻都不想安静下来。
16、如果你认为经历“无尽的”生存模式只会出现水生植物，那么再想想吧！这可是会出现所有类型的植物哦！
17、人们常常问：哪里有巧克力？也许更好的问题应该是：哪里没有巧克力？在每个游戏模式里面都会有它出现。
18、墓碑苔藓，呃？仅仅在草地右侧有墓碑的时候才使用它吧——这正是我的选择。
19、我听说水桶僵尸比起普通僵尸来，能够承受五倍的伤害！
20、听说输入“mustache”时，会为那些僵尸带来可怕的变形。
21、多个雪花豌豆会使僵尸们变得更慢么？现实是残酷的：不！
22、你知道僵尸会从某地里爬出来，对么？那么，在生存模式下为什么不使用墓碑苔藓来处理掉这些墓地？
23、想知道一个关卡有多长，只需要看看右下方的标尺就可以了。
24、屋顶清理机——经典物品呵，如何推荐它都不为过。它们在什么情况下发挥最佳？试试“跳跳舞会”就知道了。
25、如果你在想，给跳舞僵尸来一份催眠蘑菇时，是否会让他召唤出来的伴舞僵尸倒戈，那么回答是：Yes。
26、更快地赚钱？试试“无尽的”生存模式吧。接下来，看看自己的银行存款又涨节多少。
27、你认为火炬木头会消融雪花豌豆？答案是：正确——你很聪明。
28、那些可恶的植物僵尸？他们以为自己是什么，居然向你的植物开火？祭出墙果，让这些家伙冷静一下吧。
29、“跳跳舞会”和“滑车当道”这两个小游戏真的非常、非常困难。想它们不那么“非常”？试试窝瓜吧。
30、就在你认为胡椒没什么用的时候，智慧之树告诉你：它们同样能够摧毁僵尸的溜冰道！呯！
31、一旦你购买了模仿者，点击植物图鉴左上角的图标，就能够查看这个笨蛋了。
32、在“墙果保龄”小游戏中所获得的硬币与墙果的弹射次数有关。
33、不要拍打玻璃——或者，继续吧。右击你的水族馆蔌“僵尸馆”，这样就能够震聋那些水下的家伙了。
34、当我还是个橡子的时候，爷爷对我说：小子，在“砸罐罐”谜题中，如果首先砸碎右侧的罐罐，事实将会简单许多。
35、在“吾乃僵尸”谜题里面，跳舞僵尸可能看起来很贵，但如果调度得当，他们会值得起你花的每一个子儿。
36、我做过一个梦，梦里面，猫尾射出的尖刺戳破了气球，僵尸掉落在了地上。我不晓得这是什么意思。
37、在禅苑里面种植水生植物时，怎么可能没有水族馆呢？嗯，随便说说。
38、挖地僵尸的地下活动有违自然规律——看来只有使用磁体蘑菇来没收他们的挖掘铲了。
39、每天都会带来新的挑战和机遇，以及——疯狂戴夫店中新的金盏花。
40、蘑菇坊有什么用？哈！除了用来养蘑菇，当然没什么用。
41、疲惫了？沮丧了？巨型墙果上的梯子把你击垮啦？速速使用磁体蘑菇吧——它能立即将你的烦恼一扫而空。
42、巨型墙果的高大身材广受赞誉——对于海豚骑手和跳跳僵尸来说，他们就是门神。
43、胡椒和樱桃炸弹爆炸所产生的威力，远不止冲走墙果上的梯子这么简单。
44、确实可以把所有的巧克力都喂给臭臭蜗牛——它真是个贪吃鬼。但是你也要记住：禅苑里面的植物也是喜欢巧克力的哦！
45、火炬木桩怒气灼“人”，但铲草车、铁栅门、梯子和投篮车却不吃这一套。
46、在“无尽的”生存模式下，如果你真的依靠那些升级植物，敬请留意：它们会随着草地上现有数量的增加而变得越来越贵。
47、在“吾乃僵尸”谜题中的小鬼僵尸看起来很弱，但是他们速度很快。当你已经解决所有的植物时，可以用他们来取得最后的“战利品”。
48、输入“trickedout”，看看剪草机会变成什么样。
49-98、 （50英尺高）谢谢你给我施肥！我现在想不出啥子新东西了。不过，如果我再长得高一些，说不定会想出一些新点子！
99、 嘿！我已经100英尺高了！祝贺我吧，输入“daisies”，当僵尸被杀后掉下一些雏菊。
100-498、 谢谢你给我施肥！我现在想不出啥子新东西了。不过，如果我再长得高一些，说不定会想出一些新点子！
499、 哇！我已经500英尺高了！这就要跳舞啦！输入“dance”，让僵尸摆动身体吧！
500-998、 谢谢你给我施肥！我现在想不出啥子新东西了。不过，如果我再长得高一些，说不定会想出一些新点子！
999、 哇！我已经1000英尺高了！祝贺我吧，输入“pinata”，僵尸死后散落一地的糖果！
1000、 谢谢你给我施肥！我已经给了你我所有的智慧，但是你仍可以让我长得更高！...

2944

幼儿园结构游戏组织方法与指导

内容来自用户:dandan44119

结构游戏组织方法与指导
    前言：“游戏是幼儿的工作”，古往今来的孩子都着迷于游戏，游戏代表着孩子的自由，天真无邪、自然的天性和潜在的能力。孩子们在游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都令无数教育同仁们为之惊叹！
在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。在对这些材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感！通过建构游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。它融操作性、艺术性、创造性于一体，还蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。
现状：在坐的各位都知道，组织和开展建构游戏对于幼儿的发展具有重要意义。然而，当我们观察在幼儿园开展建构游戏的现状，不难发现：许多幼儿园建构游戏流于形式化，没有使建构游戏发挥其应有的作用。3l     26（（　大班幼儿已有了较强的建构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的建构活动，合作意识增强。大班应共同...

20024

如何指导幼儿开展结构游戏

结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及积极的加工创造。
我们的建构游戏来源于建构区角活动，这是我们建构游戏的主要观念。幼儿自主的区角活动中，教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况，然后有目的介入幼儿的游戏，引发幼儿对基
本搭建技能的探索与学习，形成单元式的建构游戏。幼儿在操作技能的过程中，游戏不断地深入，逐步发展到与同伴合作、商量并设计搭建图纸、添加辅助材料形成
主题式的建构。这就是我们开展建构幼儿的基本程序。值得注意的是：我们游戏场所地点可根据幼儿的兴趣和需要，在建构区域或活动室，有条件的幼儿园可组织幼
儿在专门的建构游戏室开展。...

14904