如何运用活动区游戏环境的创设实现指南中的目标
创设幼儿园主题环境,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量一个重要途径,幼儿园主题环境已成为幼儿园生活中的一个组成部分.环境不再是一种背景,一种支持,而是一种活的课程.幼儿在与环境的互动行为中,丰富的内容深深吸引着幼儿,他们受到了潜移默化的教育,而且通过他们自己的参与布置和看看讲讲,从很大程度上得到了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高,孩子们在与环境材料的相互作用中探究和学习,激发了他们的学习兴趣和求知欲望.创设主题环境时,我们要以幼儿的兴趣为切入让幼儿以主人的身份参与、创设的环境要有利于培养幼儿的创新幼儿的创新能力、让幼儿参与其中实现互动.
幼儿时期是人一生中的起始阶段,对人的发展占有重要的地位,高质量的幼儿教育成为当今社会迫切的需求.为了适应快节奏的时代步伐,培养幼儿全面发展,园本课程的开发与研究已成为当前幼教改革的热点,从而催生出了丰富多彩的主题活动.在主题活动中创设好的环境能够激发幼儿兴趣,引导幼儿进行活动与思考,改变幼儿的认知和理解,使幼儿在活动中与环境进行互动,从而促进各方面素质与能力的全面提高.
环境的创设也越来越受到老师们的关注和思考,我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材,让环境与幼儿相互作用,这不仅仅让孩子参与或部分的把环境交给孩子布置所能实现的,而应将环境视为课程,并使幼儿真正成为环境的主人.幼儿园环境创设能体现一个幼儿园的教育灵魂,特别是活动室的主题环境创设,对幼儿的教育起着举足轻重的作用.
主题活动中的环境创设要避免按老师的主观设想和意愿将环境变成一种摆设、一种装饰,幼儿与环境缺少应有的互动.我们老师应该遵循“以幼儿全面发展为本”的原则,从幼儿的兴趣、年龄特点和认知水平出发,积极创设平等、和谐的师幼关系,营造一种宽松、活泼的活动氛围,使幼儿积极主动地参与活动,在活动中得到全面、健康的成长.几年来,我在主题活动环境的创设方面进行了大胆的尝试与思考,收到了很好的效果.
一、创设环境应以幼儿的兴趣为切入点:
兴趣是幼儿认识世界的原动力.幼儿天生好奇又好动,特别喜欢注意新奇事物,对感兴趣的事物能保持长时间的注意不停的把玩,仔细的观察,不停地提出有趣的问题.因此,在创设主题活动环境时,我始终抓住幼儿的兴趣,以此为教学的切入点,来激发幼儿参与活动的兴趣,在轻松愉快的气氛中,充分调动孩子们参与活动的主动性、积极性.
如在创设“好玩的磁铁”的主题活动环境时,先用一个“直立的针”的小魔术,引起幼儿的好奇心,让他们带着好奇和求知的欲望来参与活动.在活动中,幼儿了解了磁铁能吸铁的特性,并能根据获取的经验进行迁移、创新,如用磁铁分离铁制品与非铁制品,用磁铁让铁质的“小鸟”在“天空”中飞,让“青蛙”在“池塘”中游等.这样既让幼儿对活动产生了浓厚的兴趣、积极的思考、展开丰富的联想,又满足了他们探索的欲望,使活动收到意想不到的效果....
8160