中班自主游戏记录分析相关内容

中班游戏观察记录

内容来自用户:gaozhiguoyuan

游戏观察记录
班级中四日期2011-1-6记录老师0幼儿游戏背景:|娃娃家中的食物十分的逼真,而且品种齐全,幼儿都很喜欢去娃娃家做客。可是今天游戏当中,程想把食物把嘴巴里放,引发了讨论。|
幼儿游戏行为实录:|孩子们游戏一开始就很投入地玩起来。小超市的生意很好,很多孩子买了东西走在路上开开心心的,接着去了娃娃家做客,娃娃家的妈妈金喜还一个劲地招待客人。一会儿功夫,妈妈就拿来了好多“好吃”的食物,有水果、美食店打包来的馄炖,小客人们也坐下来分享好吃的。这时娃娃家里传来了妈妈的大叫声:“娃娃家里的东西不可以吃东西的。“我走过去一看,原来是客人程想嘴里咬了鸡蛋。看到我来了妈妈又叫起来了:”老师,程想在娃娃家里面吃东西,娃娃家里面是不可以吃东西的。|
教师分析与调整:|分析:在玩角色游戏的时候出现了一个问题,那就是在娃娃家中东西可以吃么,经过讨论,把问题在交流讲评时抛给了孩子,让她们来讨论,这样的答案才是最最能让她们信服的。将幼儿的一些生活经验慢慢地引出来,让她们把这些与角色游戏中的情景进行了对比,让她们发现游戏新的规则,让我们的游戏更丰满起来。|调整:|在讲评的时候,我把这个问题抛给了孩子,“今天我经过娃娃家的时候,听到娃娃家的妈妈跟客人说吃东西不能要进嘴巴理,你们认为对么吗。”|一个孩子马上举手说:“不可以吃的,这样不卫生。”这一说马上有很多孩子都跟着说:“对,娃娃家里面不可以真的吃东...

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中班角色游戏案例记录

内容来自用户:大树C0384

中班角色游戏案例记录
区角活动观察记录班级:中3班
区角名称:娃娃家
观察对象:西西、佳佳
游戏主题:饮品屋
背景:
在之前的游戏中,我观察到随着孩子们的游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来,游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖,开始与同伴进行言语的交流。他们游戏角色越来越逼真,游戏行为也形象具体起来。
其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色,如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色,或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入,并能按事先商讨好的角色的任务去游戏,有时还会创造性地发展一些。随着角色间交往的增多,孩子们产生了对于货币的需要,于是投入了货币及消费卡等游戏材料。
游戏实录:
西西今天是娃娃家的爸爸,爸爸发现“饮品屋”推出了新品种的饮料,于是兴致勃勃地从ATM机里取了钱打算去购买。
佳佳(饮品屋服务员)在听到服务铃后非常有礼貌地说:“你好!请问你需要买什么呀?”
西西:“我想要这种新口味的柠檬果汁。”
佳佳:“你要买几杯呢?”
西西:“我要买2杯”
佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的柠檬果汁递给西西,西西马上问道“多少钱呢?”服务员佳佳马上解释说:“不是的不是的,是因为刚才涨价了。”这样才能做到真正尊重幼儿的经验,不将孩子禁锢在成人的思想之中,认同...

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幼儿园自主性游戏活动观察记录表

内容来自用户:kpixie

幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间|10:30——11:00|观察地点|娃娃家|
观察对象|娃娃家的幼儿|
观察目的|孩子们是如何开展游戏的|
儿童行为表现:|今天是第一次开游戏,大家可兴奋了。一到游戏区大家就把娃娃家里的东西都搬了出来,放在了桌上,东摸摸西瞧瞧。突然田田叫了起来:“快看,这是什么呀?”乐乐忙接话了:“这你也不懂,这是锅子啊,拿方便面碗做的,你看下面还有个煤气灶呢!”说着田田就拿着做饭了。不一会儿就做好了,接着悦悦分碗筷,可是突然发现碗不够用,这可怎么办呢?琪琪拿来了杯子,说道:“我就用杯子吃饭吧。”这下问题就解决了,“今天吃什么菜啊?”思思问道。这时田田端来了红萝卜,大家就抢着吃,“啊呜——啊呜,真好吃!”乐乐假装着吃,“这哪里好吃啊?”思思一个劲的吐,怎么回事?原来思思真的把萝卜放嘴里了,大家乐的笑呵呵。|
儿童行为分析:|3-4岁的孩子爱模仿的特点十分突出,模仿是这一时期儿童主要的学习方式,通过模仿掌握别人的经验。孩子在进行生活经验的再现时,没有考虑到玩具的真假和替代,只是一味地模仿生活动作,这也和孩子对材料的仿真性有关,教师应根据孩子的实际情况,强化、丰富孩子的生活和知识经验,从而更好地改善孩子的游戏水平。|
指导与调整:|1、孩子对娃娃家的材料感兴趣,喜欢探究。由于第一次开展,材料准备不是很充分,导致了缺碗筷的情况,幸好孩子们反应能力快,游戏得以继续...

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幼儿园自主性游戏观察记录

内容来自用户:cwh123456OK

(样板)古三幼儿园自主性游戏观察记录表
时间:————班级:———观察者:————
游戏类型|社交游戏(体育游戏/区域游戏)|
游戏准备|场地|一楼天井|
材料|桌子、柜子、灯饰配件等|
观察内容或|对象|在“灯饰一条街”中出现负责设计灯的设计师很多,缺少售卖灯的角色,顾客想买灯时找不到售货员购买的现象。|
游戏情况观察记录|反映内容的照片|游戏小结|为什么灯饰街没有售货员?(有,售货员去了设计灯)|售货员的职责是什么?|
游戏分析及反思|1、“灯饰一条街”刚刚投放了一批半成品的玻璃珠子,很吸引孩子参与。|2、“售货员”对自己的角色职责不够明确。|
游戏建议|根据“售货员”离开岗位的事件让孩子们讨论解决方法。引导幼儿思考在游戏中增设大堂经理,主管等角色,完善游戏。|
古三幼儿园自主性游戏观察记录表
时间:————班级:———观察者:————
游戏类型|游戏准备|场地|材料|
观察内容或|对象|游戏情况观察记录|游戏小结|游戏分析及反思|游戏建议|...

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中班角色游戏案例记录

内容来自用户:大树C0384

中班角色游戏案例记录
区角活动观察记录班级:中3班
区角名称:娃娃家
观察对象:西西、佳佳
游戏主题:饮品屋
背景:
在之前的游戏中,我观察到随着孩子们的游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来,游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖,开始与同伴进行言语的交流。他们游戏角色越来越逼真,游戏行为也形象具体起来。
其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色,如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色,或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入,并能按事先商讨好的角色的任务去游戏,有时还会创造性地发展一些。随着角色间交往的增多,孩子们产生了对于货币的需要,于是投入了货币及消费卡等游戏材料。
游戏实录:
西西今天是娃娃家的爸爸,爸爸发现“饮品屋”推出了新品种的饮料,于是兴致勃勃地从ATM机里取了钱打算去购买。
佳佳(饮品屋服务员)在听到服务铃后非常有礼貌地说:“你好!请问你需要买什么呀?”
西西:“我想要这种新口味的柠檬果汁。”
佳佳:“你要买几杯呢?”
西西:“我要买2杯”
佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的柠檬果汁递给西西,西西马上问道“多少钱呢?”服务员佳佳马上解释说:“不是的不是的,是因为刚才涨价了。”这样才能做到真正尊重幼儿的经验,不将孩子禁锢在成人的思想之中,认同...

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