文中加点词语在句中的作用是什么？
释义：
《五年中考三年模拟》由教育科学出版社与首都师范大学出版社出版，仅针对初中七、八、九年级的形式设计，有人教、苏教、湘教、沪教、川教、华师、北师、华东、外研、浙教等版别，全书分两册，《全练》+《全解》，另有全解全析的答案。
简介：
其优势与亮点在于用一本组合性图书来完成其他同类产品几本并行、各有特色图书所肩负的使命，学生、老师均可一举数得。 《全练》是核心，题目由易而难，渐次推进，从基础开篇，到中考高端，可让学生在不知不觉中步步高攀，并打出"科学备考，一套5·3就够了"的口号。其主要包含如下模块。
《全解》是辅助，帮学生解疑答惑，妙趣横生的开篇，全面透彻的讲解，把教材中的重点、难点、疑点，还有材料、图表、问题等详细解说，可帮助学生透彻地理解教材、吃透教材。
内容：
课标解读 这是最新《课程标准》的全真展示，这是每一位考生必须熟悉的权威准确的中考信息。
五年中考 这是多少命题专家的心血啊，这是多少命题学者的汗滴。这是智慧的结晶，这是精心的设计，这是苦心的创作，这是优美的诗句。洞悉中考试题及命题规律就等于抓住了上帝的一只手，就等于揭开了上帝手中的谜底!
规律方法 这是许多应试专家的探究，这是许多一线老师的秘笈。达尔文说"最有价值的知识是关于方法的知识。"掌握科学的复习方法吧，你将事半功倍，你将拥有制胜的利器!
评价：这本书只是适合初中全面复习，里面题目很多，是近年的中考题，很贴近中考，适合基础差的同学做。但是没有什么针对性，如果你想你的成绩上升到一个层次的话，最好不要用这个，恐怕你题目做到一半就受不了。全面是全面，但是好像没有把题目归类，自己做最好能举一反三具体做了自己才有体验。
议论文中加点词语有什么作用？
1、其作用是：
①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；
②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；
③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
读句子，谈体会，说说加点字词，在句中的作用？
两个流着用了通感的修辞手法，把香味和月光用可感的方式具体表达了出来。...
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加点词语在表达上的好处要答哪种方面
动词：准确生动的描写了做某事 的过程或者行为表现，表现了人物某种情感
形容词：生动描写了某物的状态 体现某种心理、情感等
下面是详细分析①在表达作者（或人物）思 想情感或文章主题思想方面的作用作者写文章有他的表达意图 ，这种意图归根结底要落实到词语上。因此，分析词语的妙用，不能不考虑作者的情感倾向，看看这个词语在文中是否起到了点明文章主题的作用。
②在表现景物意境或人物形 象等方面的作用即先要判断这个词语的描写 对象是什么，如果是景物，那应该是起到了描绘某种景色、渲染某种气氛、烘托某种情感的作用；如果是人物，那就应该是起到了塑造某种人物形象、突出人物的某种性格特征的作用。
③在语言准确性方面的作用 语言的准确性作用一般出现 在说明文中，为了准确说明事物特征，运用某个词语，表明语言的严谨、准确。
④在感情色彩方面的作用 有的词语带有一定的感情色 彩，这些词语一般都会表现出作者的思想倾向。词语的感情色彩分为褒、贬和中性，根据行文的需要作者会有针对性地选择不同感情色彩的词语来表情达意，当然有时为了特殊的表达效果，作者还会有意选用相反感情色彩的词语来表达，这就形成了贬词褒用，褒词贬用的情况。
⑤在修辞方面的作用 如果词语运用了修辞，就不 能忽视在修辞方面的作用。词语的修辞作用相对来说比较固定，如比喻这种修辞手法主要是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把物写得充满生机与活力，赋予人的色彩；夸张的目的在于突出强调事物某一方面的特征等。
回答此类问题的步骤大致分 二步：1 、这个词语在内容上有什 么特殊含义？（在文中的特指意义）形式上有什么特殊的地方？（是否运用了修辞等）2 、这种特殊的含义在文中 有什么效果？{ 是否突出了、增 强了、烘托了、表达了……}{ 作者 的情感、文章的主题、人物的性格等，或修饰限制了某些内容}...
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赏析词语的答题方法
其实我就赏析词语，抓住关键词去谈体会，这是最重要的...
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阅读题中常有“分析加点词语的表达效果”，如何回答好，有什么技巧吗？？？
初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。笔者通过对初中语文新旧教材中340多例此类习题的搜集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。
首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为凑效。朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。如“听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。”（《论雷峰塔的倒掉》）。诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是“听说而已”便情不自禁发文议论的快感自会感染我们，同时，我们也分明感觉到“听说”与“听说而已”为句子表情达意起了重要作用。
其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词……还有一些意味深远的短语或句子。要想分析词语的表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。
然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。
最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如“大自然，已到处发出紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是我们的终结目的。当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样，但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。
汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙...
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