培养沟通能力的游戏(破冰游戏)

团队小游戏-适合在办公室玩的有益团队锻炼沟通能力的小游戏

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记忆考验
简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以
人数：每组一名代表
场地：会议室游戏方法：
1.参与人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个AA"(AA为随意食物名!)
2.接着第二个接着说，吃了一个AA，二个BB…(BB不同的食物名!)
3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.一直到有人中途讲错出局!
5．最后留在场上的为胜利者
题目例子：
可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例：滑蛋干贝牛肉汤。
有效沟通（简单版）
简述：向队员描述简单的几何图形组成的图形，沟通后队员画出图形
人数：每组2名代表，分别为描述者和执行者
场地：会议室游戏方法：
1.每组的描述者，用1分钟看完图形后向执行者描述，同样1分钟时间
2.一分钟内执行者可以询问描述者相关问题以进行沟通
3.执行者有2分钟的时间画出图形
4. 2分钟后画最贴近原画的组获胜，难分伯仲的先交的获胜
　注：每次比赛每组用的是统一的图形，交卷要举手示意，举手同时必须已经停下笔否则违规出局
有效沟通（普通版）
简述：向队员描述简单的几何图形组成的图形，沟通后3.女大...

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适合于人际沟通的心理团体心理活动游戏有哪些？

促进关系游戏
促进关系游戏的功能在于协助组员打破隔膜，鼓励互相分享、互相学习，从而促使组员从中得到反省启发的机会。
在小组发展历程中，不同阶段有不同的组员关系特质，在游戏的选择和设计上便要有不同的要求。大体来说，在小组初期，工作员需要带领组员互相认识和鼓励沟通；在小组中期，组员关系因合作而加强，游戏的选择便要以能协助深入交流和建立默契为原则；在小组后期，工作员要协助组员检讨和评估组员之间的关系和表现。
设计促进关系游戏，仍然需要照顾游戏的趣味性，故此，大部分设计康乐游戏的原则也要适用于设计促进关系游戏。例如：游戏的规则要有变化或新鲜感；游戏的趣味效果要掌握等。除此之外，促进关系游戏在不同小组阶段也有不同的着重点，设计时也可根据游戏公式构想。
互相认识阶段
1.在游戏中，组员应有同一角色和同等参与机会。同等参与的原则在促进关系游戏中的重要性比在康乐游戏中更重要。
2.游戏的基本性质是要求和鼓励组员交换姓名、个人资料、兴趣等等，使大家有一基本认识。
3.游戏的目的要找寻组员的共同点（commonness）及组员的墙处（strength)而避免强调相异的地方。在小组初期，建立小组共同点和发掘组员的强处有利于加强组员参与动机，培养归属感和投入感，当然也可以使组员在组内外多一些话题。例如：游戏“知多一点点”便可以随不同小组特色而找出组员见相同的地方，也可发掘组员的不同专长。
4.游戏要鼓励和要求组员主动表达自己。在“知多一点点”游戏中，组员需要找相同特点的人签名，在寻找的过程中，组员需先向其他人表达自己的喜好、习惯、职业等资料，才可找到相同特点的人。但要注意的是要尊重组员表达的自由，对于组员不愿意让别人知道的资料应加以尊重。这种安全的感觉在小组初期尤其重要。
5.适当身体接触如握手、托手、按肩等都有助建立友善亲密的感觉。如“解人结”、“变形虫”等游戏及游戏前手牵手围圆圈等都是。很多康乐游戏都具有这方面的功能。
概括来说，在小组初期的促进关系游戏中，工作员需要令组员：介绍自己、表达自己、认识对方、合作、有适当身体接触、找出相同点。
深化关系阶段
随着小组发展，组员间关系增进，互相了解、分享的层次也更深入。组员或会分享彼此不同的人生观和处世态度。正如著名家庭治疗师蕯提亚（Virginia Satir）所说：“相同令人结交，不同令人成长。”（We meet on our sameness ,but we learn on our differentness.）组员要透过交流不同的意见，才可获得成长。
在这阶段的游戏设计，不再停留在找寻组员的共同点上，反之，会着重刺激组员交流对人生及各种生活价值的不同的观点和看法。工作员的工作包括鼓励组员：
表达自己的看法和观点
聆听别人的看法和观点
反省自己的价值观
给予其他组员回应、支持和鼓励
2.一般来说，互相认识阶段的促进关系游戏，都不需要进行分享和讨论，但在交流价值观念的游戏上，分享甚至讨论有时是需要的。例如：“神奇水晶球”和“大火烛”游戏，都是藉着一个假设的情境，要组员思考并向其他人表达自己的看法，分享是最重要的游戏部分。
检讨及评估关系阶段
在小组中、后期，工作员需协助组员评估组员间的关系，以及组员与工作员的关系。例如游戏“有来有往”，就是藉着给予和拿取其他组员的硬弊，思考一下自己对其他组员的看法，同时藉着自己枱面的硬弊，也可以了解组员对自己的观感，评估自己在小组中的表现。在这个游戏中，讨论是非常重要的；否则，组员没有机会澄清及交流相互的看法。
促进关系游戏的限制
促进关系游戏只能协助小组透过一些轻松的活动让组员有较多话题讨论或交流，从而增进大家的了解或揭示组员间互动的情况，但并不表示能直接令小组得以成长或深化关系。工作员应利用其他小组技巧去处理小组内发生的问题，使小组不会错失一个成长的机会。比如说，当小组内出现不信任的情况或有组员表示对小组有不信任的感觉时，工作员不要以为运用一些信任游戏，如“瞎子摸象”、“信任摇摆”，便能让小组重拾信任的感觉；反之，工作员应直接面对此情况，让小组组员一起探讨及了解不信任的原因及情况，使组员能克服引起不信任的因素及重新建立信任感。
自我介绍
场地：室内
人数：10-20人
时间：15-30分钟
目的：认识新朋友，并作自我介绍，适合第一次聚会时用。
游戏方法
1.把参加者分成两队，围城两个圆圈：外圈和内圈。
2.开始时，大家拍着收，外圈人向右转，内圈人向左转。也可利用音乐陪伴进行。
3.音乐停顿或主持人叫停时，外圈和内圈组员要面对面，向最靠近自己的人作自我介绍，包括职业、兴趣、专长等。
4.在第一次介绍后，音乐再起，直至每个人都认识为止。
游戏变化
1.这游戏除了第一次聚会互相介绍外，在小组初期也可以用于讨论某些有趣话题，例如旅游。在这种情况下，主持人需建议话题的内容，协助祝愿打开话匣子。
2.也可把圈内的组员化定为记者或调查员，每人就着某一个话题访问外圈组员的意见，外圈的组员也可询问自己有兴趣的话题。
3.如果主持人希望鼓励异性沟通，可把内圈编为女组员。
4.如果有椅子，内外圈组员也可坐于椅子交流。
二手介绍
场地：室内
人数：不限
目的：让组员互相认识，适合作为小组建立初期一种自我介绍方法。
游戏方法
1.两人或一人一组。
2.每个人假设自己的一个朋友或亲戚，然后用三分钟时间介绍这个“自己”；介绍完后，其他组员也可用两分钟时间发问。
3.其他组员用上述介绍自己和发问。
注意事项
在这个游戏中，组员因假设是自己的亲友，所以感到较容易表达自己的优缺点，亦能控制说话的内容，也较容易拒绝别人的问题。
心胀病
场地：室内
人数：10-16人
时间：15-20分钟
目的：认识新朋友的称呼。
游戏方法
1.将参加者分成两组。
2.每组参加者逐一介绍自己的称呼让对方知道。
3.组员介绍后，每组组员一起商量选哪一位组员出来比赛。商量后，两组组员排成两行，而两组组员要面对面。
4.主持人会发号施令。当众人听到命令后，除了每组被选出来的组员，其他的组员都要蹲下。
5.这时候，每组被选出来的组员需要尽快说出对方的名字。最快又最准确的才算胜出，若说的快但说出错误的名字则当输论。
6.游戏采取五局三胜制，当然亦可视人数及时间做出调节。
注意事项
1.主持人若发现当发号施令猴儿某一组有超过一位组员站立或没有组员站立，那组会被判输。
2.主持人可因应参加者的人数及记性而要求每组再重复一次他们/她们的名称。
心胀病（扑克版）
场地：室内
人数：8-15人
时间：20-30分钟
用具：扑克牌二至三副
目的：增强小组气氛，也可考验组员的反应。
游戏方法
1.组员围绕圆枱而坐。如果有组员未认识的，应互相介绍。
2.主持人按顺序排扑克牌每人一张，揭开并放置于组员面前的，直至有两位组员取得相同点数的扑克牌时，便要以最快时间喊出对方的名字，早一点喊出对方名字的作胜，可把手中所累积的牌交给负方。
3.直至手中的牌都玩完时，便算完结。
注意事项
1.扑克牌游戏一般多在宿营或休息时间进行，很少作为正式游戏活动，但却往往能使小组在自然情况下增强活动气氛。
2.这游戏对于要求组员记熟对方名字十分有效。
游戏变化
在进行了两三次后，主持人也可用抽签的方法把组员的名字互相更换，使游戏更刺激。
福尔摩斯
场地：室内
人数：不限
时间：不限
目的：让参加者透过细微观察一认识对方，考验组员观察力。
游戏方法
1.向组员提一提福尔摩斯的最大优点，就是细微观察力。
2.组成两个人一组、三人一组或四人一组。
3.每个人将这天带来的六样东西，拿出来给对方观察。
4.透过观察，每个人推测对方的资料，然后双方核对或澄清。
注意事项
1.这个游戏能使组员认识对方更多的资料，尤其是工作、姓格方面。
2.此游戏鼓励组员交流，这比双方坐下交谈更自然。
游戏变化
可在大组中每人拿出一样东西，然后一起研究、推论物件属谁。
变形虫
场地：最好有门口、窄楼梯等设施的户外或户内场地
人数：15-20人
时间：15-20分钟
目的：加强小组接触，体验合作精神。
游戏方法
1.全部围成两个圈或以上，内圈和外圈，组员背对背、手扣手，组员要尽力靠拢。
2.一起穿过窄门，上窄楼梯，穿越树林，越过障碍。
注意事项
小心安全问题。
游戏变化
1.这类型活动常被采用，都是增加在小组初期时全组人的合作性和全组士气。
2.如要增加难度，可让外围的人蒙眼，由内圈的人指挥。
记者探访
场地：室内
人数：16-20人
时间：20-30分钟
目的：让组员互相认识，适合小组初期时用。
游戏方法
1.把组员组成两人一组。
2.组员A先向组员B介绍自己的资料、兴趣、最难忘经历等等，组员B可以把自己当作记者向组员A介绍自己。
3.然后组员B也向组员A介绍自己。
4.小组完成介绍后，把两小组结合为四人一组。然后组员A以记者探访后报道形式向两位新朋友介绍组员B的资料，组员B也同样介绍组员A的资料。两位新朋友也可以同样方式向组员A及组员B做出介绍。
5.最后四人可以互相询问其他资料。
注意事项
1.这是鼓励组员互相介绍认识的一种方法。最重要的是给予足够时间让组员可分享较深入内容。
2.工作员应提供访问的准则及方法，也可以简单介绍记者的访问技巧，以加强游戏趣味。
超能力饭桌
场地：饭桌或任何围在一起吃东西的地方
人数：约6-12人
时间：30秒至2分钟
目的：增进小组感情，强化小组成员间的合作能力。
游戏方法
1.于膳食时间进行。
2.开饭前，所有人入座。
3.游戏开始，所有人不可张开眼睛或说其他东西。
4.组员需要将数目字由一开始数下去，每人只可数一个号码。
5.若有人搞乱了次序，或有任何出错，游戏需要重新开始。
游戏变化
可用英文字母，或任何有顺序特性的词语替代数字。
注意事项
参加者事前不可内定排列次序。
知多一点点
场地：室内
人数：不限
时间：约10分钟
用具：“知多一点点”表格、笔
目的：在小组初期进行让小组成员发掘与其他组员的共同点。
游戏方法
1.把“知多一点点”表格派给参加者。（见附表）
2.请各组员在10分钟内，与其他组员交流“知多一点点”内各项，如果对方符合表格要求，请对方签名。
注意事项
主持人可要求参加者与每一位相遇的组员都能交流所有“知多一点点”项目，并强调“找不到，也不要紧”的原则。主持人也可鼓励参加者高声喊出要求而找适合组员签名。这都视乎小组特色而定。
游戏变化
1.表格的格式任由主持人设计。
2.在小组不同阶段可设计不同的问题。在小组后期，问题宜较深入。
知多一点点
在这小组找两个组员，他们……
签名
1.与我住在相同的区域

2.与我喜欢相同的电视节目

3与我同一星座

若你找到了，请叫他们签名吧！
找不到，也不要紧。
人名泵波拿
场地：室内
人数：20-100人
时间：约25分钟
用具：每人一张卡片
目的：在第一次聚会时，让参加者互相认识或其他资料。
游戏方法
1.每位出席参加者获派一张游戏卡，卡上画上一个井字分成九格。（或十六格，视乎参加人数及时间而定）
2.参加者用5-10分钟时间认识新朋友，并请对方写下他们的名字。
3.时间到了，主持人逐一抽出参加者姓名，念出被抽得人名，并可请他们站起来介绍自己。参加者游戏卡上若有名字被念到，便将此格划去。当卡上划去的人名能够连成一条直线时，而又可以认出直线上的参加者，便可得到礼物一份。
4.游戏继续进行，让更多的人得到礼物，直至送完为止。
注意事项
1.要给予足够时间，否则参加者只顾急忙交换姓名，不能达到互相认识的目的。
2.主持人应强调这游戏只是增强认识朋友的趣味，最重要是去结识朋友。
3.主持人也可要求姓名以外的其他资料以帮助参加者交谈。
吹银鸡
场地：室内
人数：不限
时间：15分钟
目的：增强组员的合作精神及团结精神。
游戏方法
1.把一个哨子（银鸡）缚于天花板，要求每一个组员轮流吹响它，并需限时完成。
2.组员不得使用任何工具（如枱椅等），而除口部外，任何身体部分均不得触及哨子。组员之间可以合作，例如骑臂马、抱起其他组员等。
注意事项
1.这个简单游戏颇具挑战性，要求组员高度合作及请求效率，也可让组员间有适当的身体接触。
2.可把组员分为两组进行比赛，但更理想是鼓励整个小组自创记录，并向旧记录挑战。
3.哨子的高低可视乎组员的能力而定，也可把难度逐渐增高，但要顾及组员安全。
解人结
场地：室内或室外
人数：10-15人
时间：15-20分钟
目的：促进关系游戏，培养小组团结及合作感觉，可使组员投入的热身活动。
游戏方法
1.组员围成一圈，伸出双手，随意于其他人相握，但注意每双手要握着不同的人。这便构成一根很紧的“人结”。
2.解结时，不能把手放开，只能透过其他方法如跨越、穿过等等。
3.经过一番努力，“人结”便可渐渐解开，直至解成一个或两三个小圈。
注意事项
1.游戏的优点是使组员在很短的空间距离内，共同商讨解决问题的方法，加上适当的身体接触，容易令组员投入及产生团结的感觉。
2.在同一聚会，只需完一至两次便足够。如果玩的多次，挑战性会降低，新鲜感和团结感也会减弱。
3.人数以10-15人最好，人数过多可分成两组进行。...

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哪些游戏可以培养孩子的合作能力

很多游戏的，像互拉车，你需要准备一辆滑板车，或是一辆小推车，你先当“车夫”，分别拉孩子们玩几次。然后把车教给孩子们，让他们自己去玩。在观察孩子玩的过程中，你先不要干涉孩子们的“分工”，让他们自己“处理”。你的作用只是示范游戏玩法，创造合作的游戏机会给孩子，但怎样合作是孩子的事。鼓励孩子在游戏中学会合作，获得互相帮助的满足感。运大箱子，你提前准备一些大纸箱子，两根杆，并用一块薄板架在两根杆中间做成一个架子，然后把大纸箱放在架子上。你先做示范，邀请一位成人合作把箱子运送过去。然后把“工具”交给孩子们，让他们开始工作！在孩子们的玩耍过程中，不要干涉他们的协作过程，也不要干涉他们怎样去邀请小朋友来帮助自己。对于稍大一些的孩子，还可以让他们学着担水。帮助宝宝用礼貌的方式获得他们想要的和需要的东西，学会与别人协作。搭城堡，准备许多各种各样的小纸盒，你提前用大小不等的蛋糕盒搭成一个三层的台子。然后提供给宝宝们胶水、彩色纸、颜料、胶带等工具，让宝宝们搭城堡上的各种房子。不要限制宝宝的搭法，他可以在空的地方搭，也可以搭在别人的房子上面。搭完以后，和宝宝一起给城堡做一做装饰。城堡搭好以后，让宝宝们指指自己搭的房子在哪里，然后提问城堡是谁搭建的？引导孩子认识集体合作的作用。通过游戏增强宝宝之间的个性融合，理解自己作为群体一分子的概念。
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在游戏和生活中培养孩子的合作能力
作者：马西•古达米
美国家长越来越接受这样一个理念，那就是获胜于21世纪主要取决于以下六项基本素质：
·合作(在团队工作中的能力)
·沟通(言语与写作能力)
·知识(包括数学、科学和历史)
·创造力(创新与解决问题的能力)
·批判性的思考(决定，分析，假设)
·信心(冒险与从错误中学习的能力)
在这里，合作超越了已往一直被人们所推崇的知识和创造力，被排在第一位，可以看出在当今社会里与人合作的能力多么重要。家长已经了解到社会性技能是孩子在当今社会中取得成功的重要因素。
合作能力不是与生俱来的，更不是靠家长说教就能习得的。与归属感等情绪情感技能的培养一样，小婴儿必须从出生就要信任他所生活的世界，也就是说幼儿合作能力的培养从孩子出生以后就开始了。
根据美国著名的心理学家埃里克森的(E．H．Erikeson)人格发展“八阶段”理论，从出生到18个月是人格形成的第一阶段，这个阶段是信任与不信任的心理冲突期，也是信任感形成的关键期。信任是合作的前提，因此，这个阶段也是合作能力培养的最初时期。对于这个时期的幼儿来说，信任的意思是“我和你一起玩，你不会伤害我”，“我把自己的玩具给你一起玩，你一定会还给我”。不信任就意味着“我的玩具，一旦给你玩了，我就没有了”。因此，只有孩子积累更多信任别人与被别人信任的经验，信任感才能逐渐形成，才能减少与别人合作时的恐惧心理和不安全感，才能愿意把自己的玩具和别人一起分享，因为他相信“我曾经拥有的，即使与别人分享，我也不会失去。”
埃里克森认为，从18个月至3岁，是人格形成的第二个阶段，也是自主对羞耻和怀疑的心理冲突期。自主，首先要对自己的能力有正确的判断和评价，形成自信心，如果说前一个阶段的任务是愿意相信他人的话，这个阶段的任务就是培养孩子的自信，让孩子对他自己的行为满意，并产生良好的自我感觉。因此，这个时期的父母要经常有意识地给孩子“搭把手”，帮助孩子合理地确定游戏的任务、学会自己做事，帮助孩子相信自己，培养自信。培养孩子“为自己有能力做好一件事情而自豪，对于自己的能力做不到的事情也不会自卑和失望”。没有自信心和主动性，不愿意参与和承担风险的孩子，是不可能善于与别人合作的。
3岁至5岁，在埃里克森的理论中是人格发展的第三阶段，是主动对内疚的心理冲突期。这个阶段的孩子总是希望复制周围成年人的生活并且将其体现在游戏中。孩子用芭比娃娃、玩具电话和小汽车编织假想世界里的故事，体验他们所构想的成人世界。因此家长要给孩子提供更多这种“娃娃家”的游戏环境。如果孩子没有机会在假装游戏的过程中主动再现成人的生活，孩子就会自卑、焦虑和胆怯，导致与人沟通和合作的障碍。
没有一个家长想培养一个装在贝壳里的孩子，如果您的孩子要想加入一个集体，被别人接纳与喜爱，取得个人成功以及在集体中成功，学会与人合作是重要方面。
家长该如何给孩子提供帮助呢?
1、经常安排您的孩子与其他孩子一起玩。首先，合作只能通过与其他人或其他孩子一起玩才能学会，一个有很多兄弟姐妹的孩子将会有更多机会练习合作。当然，独生子女同样也能学习这些技巧，每天去幼儿园对于3至5岁的孩子非常必要。“游戏约会”(PIay dates)在美国非常流行，父母和孩子决定举办一个游戏约会，然后邀请一些小朋友来参加，一起玩一个上午或下午。经常去社区里的活动场地与小朋友玩游戏也是培养孩子合作能力的好方法。
2、支持孩子自主游戏，提供孩子足够的游戏时间。3至5岁的孩子每天至少需要45分钟假装或实际地与其他孩子或成年人进行幻想世界的玩耍。独生子女的父母需要与孩子一起玩假装游戏。“我们假装去购物，首先列一个清单。假装这里是一个杂货店，等我们挑选出需要的一切以后，我们假装这里是结帐台。你可以付给我假的钱………”在这样重复的游戏中，合作不断地出现。
3、示范分享与合作。在你的生活中示范分享与合作，让孩子亲身体验分享与合作带来的乐趣，胜过你单纯用语言描述分享与合作的益处。“我有一块饼干，看我怎样将它切成两片，并分给你一片。现在你和我都有饼干了，一个饼干变成了两个，这不是比我独自享用一个甜点更好吗?”在孩子不共享或合作时，要避免羞辱和威胁孩子，羞辱和威胁难于使孩子真正学会分享与合作。
4、允许孩子尝试错误。当孩子们在分享与交流中出现问题时，父母经常犯的一个错误就是介入这件事并成为裁判。虽然这个事件中父母很容易介入并能够强行让孩子与其他孩子一起顺利玩耍，但重要的是家长应该允许孩子犯错误，允许孩子们自己尝试面对错误和学习解决问题。家长可以以有耐心的观察者的身份观察孩子们如何解决问题，如果确实不能解决或者发现其中有孩子受到伤害，这时再介入。
5、重复练习。一个孩子学习爬、用杯子喝水、学习新词汇或安全过马路，是需要不断练习的。家长大多能理解耐心在孩子学习爬和行走中的重要作用，但是当发现孩子不会与他人以正确的方式分享时，家长的耐心就一扫而光了。孩子需要反复练习同样的事情，通过重复这件事情，直到学会为止。孩子就是在这样反复重复旧的技能、尝试新的技能中逐步建立起尝试新事物的信心。
美国的父母经常和孩子玩扔球和接球游戏。比如把球扔给孩子说：“我和你一起玩球，现在把球给你。”当孩子接到球后说：“现在该轮到我把球扔给你了。”家长接到球后说：“我接到球了，好高兴，谢谢你。”一遍一遍这样重复，为的是给孩子一个暗示，他把球投出后，别人也会把球投回来，他没有必要担心会失去球；他把球投给对方，带给对方欢乐，对方也会把球投给他，给他带来欢乐。
6、阅读关于分享的书籍。与许多家长和孩子谈论的话题一样，这里有很多非常好的有关处理分享与协作主题的儿童图书，比如《巫婆、仙女和魔术鸡》就是一本很有趣的儿童书。故事讲的是巫婆、仙女和魔术鸡都试图摆脱对方的魔法，终于有一天他们发现他们各自的魔法使他们自己陷入了更加可怕的困境。解决这个问题的唯一途径就是一起工作，因为他们之中任何一个的魔法都无法单独发挥魔力。
在当今世界，社会化高度发达，几乎没有一件事情是仅仅靠一个人可以完成的，能够与他人沟通、善于和他人合作成为每个人生活幸福和事业成功不可替代的因素。如果家长们能够尝试这些技巧，我们相信您的孩子肯定会变得更加可爱，更加易于被他人接纳，在未来的人生定会获得成功。...

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沟通力，协助，团队有什么拓展小游戏？

猜猜我是谁
目标：使初步认识的队员再次彼此认识
道具：不透明的幕布一条
规则：
1、参加的人员分成两边
2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己
3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下
4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
引导讨论：
1、各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？
2、我们所设计的这个游戏是no loser\no winner
3、那这是什么意思，也就是双赢的概念
注意事项：
1、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。
3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
4、组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。
5、组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。
6、本活动不适用于不熟悉的团队。
变化：
1、可增加幕布前代表人数；
2、可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
3、可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复...

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手机有什么好玩的养成类游戏

这里很多
http://bbs.dospy.com/thread-607907-1-1.html
游戏类
几个游戏~ 小小的分享下~！（ ~水瓶半仙~ ）
给大家分享以下我玩的游戏（wdtbc）
把手机里的游戏全部发上来给大家，全部有图！（ fffvfff）
游戏！游戏！游戏！游戏！有图！不好玩的不上传~！！（67470820 ）
GBA模拟器和大量GBA游戏! （nick_invincible）
整理一下我发的软件[孤剑] 不断更新（孤剑无情）
FC模拟器以及大量FC经典游戏（maple_cry）
Vincent游戏中心（hp5152688）
6120C游戏大帖！忘记证书和签名的烦恼吧，让小6的娱乐功能冲击你的视线（云亦飞）
☆☆☆★★★本区首发的游戏（8月13日更新）★★★☆☆☆ （z11148）
〓〓发些非常好玩的，都是我精选的游戏，全部配图！〓〓（取名字真难wjl）...

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