小班打怪兽教案相关内容

幼儿园小班《火眼金睛》的教案

幼儿园小班教案：火眼金睛
教师：屈老师
活动目标：
1、练习用纸球击目标。
2、发展凝神注视的能力。
活动准备：
1、用报纸、皱纸做成的纸球若干只。
2、在日常活动中用纸板箱做好“怪兽”。
3、猴子胸饰与幼儿人数相同。
活动过程：初步认识——感知理解——延伸活动
一、孙悟空的“火眼金睛”。
1、为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪？因为他看东西的时候，盯着看，仔细地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗？
1、引导幼儿定睛看物，模仿孙悟空的“火眼金睛”。
二、我是小孙悟空。
1、幼儿扮演小猴子，教师扮演孙悟空。孩子们，我得到一个消息，猴山上来了许多怪兽，我们该怎么办？
2、教师带领幼儿边念“张大眼睛看，看得清，投得准”，边做投掷动作。
3、幼儿两人一组，互相分散自由地进行抛接、投掷练习。
三、火眼金睛打怪兽。
在练习的基础上，教师和幼儿一起玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球，跑步投向自己队的“怪兽”，比一比哪队投得多又准。
（更多教案尽在：屈老师教案网）...

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小班游戏红飞镖绿飞镖反思

活动目标：1、联系投掷动作。
2、听信号变换投掷动作。
活动重点：听信号变换投掷动作。
活动难点：听信号变换投掷动作。
活动准备：用红和绿彩带制作的红飞镖和绿飞镖。
活动过程：
l 活动导入：
——看！老师带了一样新玩具？（出示飞镖）
——你们见过吗？
——它叫飞镖，跟老师讲一遍。记住了没？
l 游戏：
——它们是什么颜色的？（红色、绿色）
——你们喜欢什么颜色的飞镖啊？
——红色的一组、绿色的一组，小朋友可以选择喜欢的颜色，然后我们一起游戏。
——我们把飞镖飞出去，（教师示范）
——老师和幼儿先玩一下。
——教师法指令，幼儿听指令。老师说：红飞镖飞起来了！手拿红飞镖的小朋友就把红飞镖向上抛起。教师同幼儿一起抛。老师说：绿飞镖飞起来了！手拿绿飞镖的小朋友就把红飞镖向上抛起。老师说：红飞镖绿飞镖飞起来了，！手拿红飞镖绿飞镖的小朋友就把飞镖向上抛起。
——可以循环游戏。
——教师还可以根据幼儿活动情况给予幼儿这样的信号：红飞镖飞的高，绿飞镖飞的低，让幼儿自己感知高和低。
反思：
从教学效果上看，幼儿运动的密度和强度适中，大部分孩子有掌握好投掷的基本技巧，勇于挑战、团结合作，共同完成了打怪兽的任务。但是，还有些细节我觉得还能完成得更好。比如，在幼儿体育常规方面，我们还需要进一步完善，争取在课程初始阶段就有效地吸引住所有幼儿注意力，使教学达到事半功倍的效果。...

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如何优化早操至集体教学之间的过渡环节

有效的“导”，快乐地学
——浅谈集体教学活动中的导入环节
摘要：
俗话说：“好的开始是成功的一半”， 教学活动中导入环节至关重要，精彩的导入能唤起孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，开启他们思维的闸门，能营造孩子渴望学习的心理状态。教师在力求简洁、新颖的同时，还要与活动内容紧密相连并能迅速切题。更要让孩子在听觉、视觉以及触觉等的交融碰撞中产生智慧的火花，把注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到活动情境中去。
关键词：
集体教学、导入环节
“导入”在集体教学中的意思是介入者借助一定的方法与手段引导和带领孩子进入活动，让孩子对学习产生浓厚的兴趣，主动而愉快地学习，从而把带领孩子学变成孩子自主探索。作为教学的第一环节——导人，在整个教学过程中起着非常重要的作用．好的活动导入就如同演员第一次“亮相”，是师幼情感共鸣的第一个音符。它可以在较短的时间内吸引幼儿的注意力，激活其思维，引发其思考，保证教育活动的顺利过渡，真正达到让孩子在轻松愉快的、趣味盎然的氛围中获取知识、锻炼能力、培养情感的目的。若要使教学活动一举成功，达到先声夺人的效果，那么精彩的导入必定起着举足轻重的作用了。我园正在开展《优化幼儿教师教学行为的实践研究》的课题研究，今年研究的重点是“集体教学活动的导入环节”，根据平时对导入活动的重视与经验积累，我简要地谈一谈。
一、根据活动内容有效地设计导入方法。
“万事开头难”“好的开始是成功的一半”，良好的导入环节可以激发孩子浓厚的活动兴趣和强烈的求知欲，然而导入的方法很多，不同的活动内容可以有不同的导入方法，同一活动也可以有不同的导入方法，关键在于老师对教材的理解和对孩子的研究，要根据教材的特点与孩子的心理特征来精挑细选导入的方式，我们常见的导入方法有：
谈话导入：通过谈话的方式导入活动，通过提问、交流、分享，使孩子产生亲切感和求知欲，从而把孩子的注意力集中起来，全神贯注投入活动中去。
画面导入：用生动的视频或图画导入活动，能给孩子强烈的视觉刺激。增强直观教学效果，更好的培养孩子的观察力和想象力，也更符合孩子的学习特点。
故事导入：对孩子来说，故事永远有着很强的吸引力和诱惑力，精彩的故事配以教师生动、惟妙惟肖的讲述，最能引导孩子进入生动有趣的情景中，活跃孩子的思维，发展其想象。
谜语导入：谜语生动形象，是孩子们喜闻乐见的一种语言游戏。用猜谜语的方式导入主题，不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，同时也能锻炼幼儿的思维能力。
表演导入：利用孩子好奇爱动的特点，教师可设计一些肢体表演动作，让孩子提前感受所学音乐作品的旋律，往往可以激发他们音乐学习的兴趣和热情。
游戏导入：游戏是孩子的天性，导入部分玩游戏，可让孩子很快强烈感受活动快乐轻松的气氛，让孩子很快进入教学活动状态，值得考虑的是，教学游戏的设计应尽量与后面的教学内容，教学环节相关联，由一定的内在联系才更有意义。
直接导入：直接导入主题，开门见山，不迂回曲折，不翻山越岭，直接让孩子欣赏故事或是欣赏歌曲，这样的导入方式简洁明快，干净利索。
此外还有经验导入、材料导入、环境导入、复习导入等，形式多样，举不胜举，应根据具体学科、内容而定。但不管哪种形式的导入都要把握一定的“度”。一个好的导入是打开幼儿求知大门的钥匙，更是架起教学目标认知领域和情感领域的金桥。因而，教师应根据教学活动的需要，灵活运用各种导入法。导入活动要能激发孩子的情感、学习动机和学习热情，把孩子的注意力转到下面要学习的东西，能够承接后面教学内容的一个作用，为新的学习做准备。至于哪一种方法更能刺激孩子的学习动机，使他们很快地达到最近发展区，这就要我们花一番心思了。总的来说要讲究引导性、启发性、激发性、自然性、新颖性等导入技巧的授课艺术，千万不要牵强附会、生搬硬套，让人感到造作、不自然，否则将起不到预期的效果。
【例1】大班数学认识“时钟”，导入活动设计：老师出示用包装纸包着的时钟：“今天，老师要送给大家一个礼物，请你们猜一猜：是什么？”于是，幼儿绞尽脑汁拼命地猜想：图书、蛋糕、好玩的玩具、天线宝宝、礼物……。可是，当老师揭开迷底（打开礼物），随着一声长叹“唉……”，刚才津津乐道的孩子一下全没精打采了。
【例2】中班语言活动“微笑”，导入活动设计：“今天，有一些好朋友要到我们班来看望小朋友，你们高兴吗？那你猜猜会是哪些朋友来看望我们？”
类似以上案例中的情形，活动导入“猜一猜”，大家并不陌生，好像在引发孩子的兴趣，为后面的学习活动做铺垫，但是，孩子的这种好奇心会随着“神秘”东西的出现而很快消失。像这样毫无头绪、不着边际的无需动脑的猜测，不仅不能达到激发孩子学习兴趣的目的，而是时间的隐性浪费。
【例3】小班综合活动《有趣的表情》，导入活动设计：出示酸甜苦辣三种味道的水，说：“这里有甜的、辣的、酸的、苦的四种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水”。孩子仔细观察老师的表情后猜测。
此案例也用了“猜一猜”的导入环节，目的是吸引孩子的注意，激发他们的学习兴趣，调动他们的原有经验，起到了顺利过渡的作用。
由于孩子的无意注意占重要地位,能满足孩子好奇心，激发其求知欲的导入活动必须是多种形式的。可从孩子已有经验入手，可从孩子的自发活动入手，可从新事物的直接展示入手，可从设置悬念入手，可从外出参观、郊游入手等等。当然，采用何种形式要根据具体内容来定。为此，教师应针对新教学活动内容的不同需要，巧妙运用不同的导入方式，以激发幼儿参与新教学活动的兴趣，从而使新教学活动收到事半功倍的效果。
二、有效导入，提高教学质量。
如何巧妙设计与有效组织教学活动的导入环节是活动成功展开的重要前提和保证。有效的教学活动导入环节，能稳定教学活动的秩序；能激发孩子的学习兴趣和积极性；能启迪幼儿的思维。
1.“导入”要紧扣教学目标。
我们的导入一定是要为教学目标服务的，集体教学活动时间紧凑，导入活动应防止信口开河的现象，一定要根据教学的既定目标精心设计，与教学目标无关的内容不要硬加上去，一旦导入的内容离开了教学目标，非但起不到好的效果，有时还会对下一环节的学习造成困扰。
【例】中班绘本《我爸爸》
“萌发孩子爱自己的爸爸，能为自己的爸爸感到骄傲” 是其中的目标之一。
导入环节设计：
师：“，老师让小朋友回家采访了爸爸，现在请小朋友来说一说“你喜欢爸爸吗？为什么？” 请幼儿说出喜欢爸爸的理由。
师：“小朋友都很喜欢自己的爸爸，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢？我们一起来看看。”
导入方法：采用谈话和设置悬念导入活动的方法。
设计目的：
《我爸爸》的选材十分贴近幼儿的生活，中班孩子已经有一定的表现欲望，说出自己爸爸的本领是一件十分自豪可骄傲的事情，所以我采用谈话导入活动的方法。活动一开始，就让孩子们说一说“为什么喜欢自己的爸爸？”为教学目标很好地作了铺垫。
导入环节效果反思：
在进行此次活动之前，我让孩子回家事先对自己的爸爸做了一个初步的“采访”， 了解爸爸的年龄、爱好、工作等。活动一开始， 孩子们在讲述喜欢爸爸的理由时，有的小朋友说：“我爸爸力气很大，能把我高高地举起来。”、有的说“我爸爸能搭一艘大轮船。”、有的说：“我爸爸是警察，能抓坏蛋。”-------他们能从爸爸的本领、爱好、习惯等不同的角度说出自己喜欢爸爸的理由。而在回答时，由于中班幼儿认知能力有限，有时候会把爸爸的本领夸大，比如一名孩子提到；我爸爸会打怪兽呢！我紧接着说；对呀，他能很好的保护你，真是一个好爸爸，我将孩子的话语提取并进行有效引导，让孩子爱自己的爸爸，对爸爸有崇拜之情。
2.“导入”要简洁、明了。
虽然，导入在整个教学活动中非常重要，不可或缺，但导入本身不是活动的主体，更不是活动的重点，我们要把握好它的配角地位，不能做得太大、太罗嗦，绝不可喧宾夺主，使整个教学过程厚此薄彼。导入的设计旨在激发孩子兴趣，引导他们去积极探索，幅度上要精炼简洁。更多地时间要留给幼儿学习新的内容，让孩子有充足的自主学习的机会。
【例1】小班语言：一根棒棒糖
本次活动以棒棒糖为主线，孩子对于棒棒糖有相关的经验，活动一开始我就以实物棒棒糖的形式导入能够充分激发幼儿的兴趣，为故事的开展做了铺垫。
【例2】大班语言活动《老鼠嫁女》
活动一开始我用谈话的方法导入活动，提及婚礼见闻时，许多小朋友都踊跃举手，包括平时很内向的孩子都能喜笑颜开地和别人聊起来，畅谈自己在参加婚礼时的趣闻。从中细心的他们还发现了中式婚礼和西式婚礼的一些不同，学习到了一些活动中无法给予的知识。而且最重要的是从轻松的谈话导入中不仅仅激发了他们想说、大胆说的欲望，还可以更好地拉近师生关系，孩子们会觉得老师张弛有度。
3.“导入”要符合孩子的年龄特点。
不同年龄的孩子注意力及感兴趣的事物和思维特点等都会有所不同，教师在导入活动中应予以充分考虑。
【例1】在体育游戏《小皮球》中，要求小朋友能学皮球拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低，发展相对应的跳跃能力，培养参加体育活动的兴趣。由于3—4岁孩子对皮球的这种特性还未能充分建立起相关的经验，这个阶段的孩子的思维是直觉行动思维，导入中最好能借助具体的实物或形象的图片、手偶或情景表演直观呈现，所以我可以在活动时向孩子们呈现了一只有眼有嘴巴的皮球宝宝，并以拟人的口吻介绍：“我呀是一个听话的皮球宝宝，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低”。“皮球宝宝”一下子激发了孩子活动的兴趣，孩子们很可能都跃跃欲试，争先恐后地愿意与皮球宝宝交朋友。这下就能顺利过渡到让孩子们都作皮球宝宝，来参加游戏的目的，达到了理想的活动效果。
【例2】小班语言活动《一二三、自己爬起来》
导入环节设计：
播放录像，再现幼儿生活中摔倒后各种爬起来情景。
提问：“录像里的小朋友是谁呀？他们怎么了？是怎么爬起来的？”
设计目的：
因为小班幼儿的思维、记忆具有直觉行动性，只有在一定的情景激发下，幼儿的原有经验才会再现。
导入环节效果反思：
小朋友看到录像里情景，话匣子一下打开了，纷纷说：我摔跤了，是自己爬起来；我摔跤了好疼，头也摔破了...... 采用录像方式再现孩子生活中摔倒后各种情景，符合了小班孩子自觉行动思维特点，有了具体的真实事物再现，储存在他们大脑里的信息就自然呈现出来。
三、明确导入活动在整个教学活动中的角色地位。
导入活动的目的是吸引孩子注意，激发他们的学习兴趣或了解幼儿原有经验，或复习旧知识为学习新知识做准备，同时，又起到了顺利过渡的作用。虽然，它在整个教学活动中非常重要，不可或缺，但是要把握它的配角地位，绝不可喧宾夺主，更多地时间要留给孩子学习新的内容，让孩子有充足的自主学习的机会。否则会失去导入活动的作用，比如，在有一次的看图说话的教学中，老师设计的导入环节过度暴露了图片内容，过于繁琐，冗长，使得幼儿对随后的看图环节丧失新鲜感和兴趣，情绪懒散，当然使活动效果大打折扣。
总之，如果导入环节设计得巧妙而精当，就能在顷刻间激发幼儿的学习兴趣，唤起孩子的注意力，开启他们思维的闸门，营造孩子渴望学习的心理状态，使幼儿迅速进入精神兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的探究欲望，从而为新的探索活动做好心理准备，为整个教学活动打下良好的学习基础。它如同提琴上弦，惟有第一个音定准了，才能为演奏奠定良好豹基础。...

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小班体育打怪兽(投掷)

网游之玩转宇宙
主角叫 黑刀...

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幼儿大班体育游戏教案《快乐小足球》

内容来自用户:半天使恶魔翼

一、设计意图幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。""要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与"。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。
二、活动名称与内容体育--快乐小足球
三、活动目标1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。2、学习左右脚交替运球。
重点：学习左右脚交替运球的动作要领。难点：能左右脚交替运球。
四、活动准备...

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大班健康活动：超人打怪兽

AM 。 神圣法术 低...

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