小班上学期结构游戏总结相关内容

小班第一学期游戏总结

内容来自用户:abc小小米粒

2014----2015学年度第一学期
小班游戏总结
通过小班一学期的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力已经有了一定的进步，对游戏内容有了初步的了解。会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的理解游戏规则。还有部分孩子不用普通话交谈，不会主动参与游戏，为了今后更好地通过自主性游戏活动促进幼儿的全面发展，提高教师的组织能力，现总结回顾一下本学期的游戏情况：
（一)创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的游戏环境，引导幼儿自主地进行活动。
幼儿参与游戏的主动性与良好的环境是分不开的，本学期我们根据小班幼儿好模仿的年龄特点结合主题内容，我们教师利用空余时间为孩子们做了大量的游戏材料，丰富了游戏内容，让幼儿在游戏中体验与教师同伴共处的快乐。开学初，孩子不会用普通话交谈，一些内向的幼儿不愿主动参与游戏，也没有角色意识，我们就根据主题创设了多个娃娃家以及建构区，通过温馨的游戏环境稳定幼儿的游戏情绪，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，主动参加游戏。随着主题的变化，我们增设了理发店，在家长的支持下，收集了清洁用品等材料，在教师的引导下，让幼儿玩科学游戏“吹气球”，初步学习扮演简单的人物角色，如扮演“娃娃家”“理发店”游戏，“使用”清洁品给“娃娃”洗发等，让幼儿喜欢和同伴一起做游戏，体验与教师同伴共处的快乐。...

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小班建构活动总结

游戏目录就是由盛大传奇装到本机上生面的一个名为Legend of Mir的客户端的文件夹，把游戏的登陆器放到这一文件夹就可以打开用了...

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小班上学期建构游戏及反思(上)

内容来自用户:麓習春捶袒灘mp

小班上学期建构游戏阶段计划
班级情况分析：小班幼儿刚入园，一方面要适应幼儿园的新环境，一方面要汲取教
师教给的各种技能，许多孩子对动手建构感兴趣却无从下手，甚至有畏难情绪。另外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢，幼儿手指力量不够，无法拼插成型。因此，小班幼儿主要从培养幼儿兴趣，动手拼插入手。
学期目标：1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，再教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。3、通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。5、在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。6、锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。7、教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。8、通过教师帮助，学习正确收发游戏材料。
第一阶段：2009年9月
游戏目的:1、出示建构作品的范例，激发幼儿建构的愿望。2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，学习齿孔连接，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。
游戏准备：1、物质准备：大小雪花插塑若干。2、知识技能准备：（1）认识雪花插塑的特征。（2）观察中大班幼儿建构活动。
第一次...

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小班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些

小班年龄阶段建构游戏的特点及教师指导：
特点：
1、材料选择的盲目性和简单性。小班幼儿在选择活动材料时比较单一，没有目的性
2、结构技能简单。小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高
3、易中断，坚持性差。小班孩子的无意注意占明显优势，新奇、强烈，以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意，但不是很稳定。例如幼儿正在在“搭建房子”的游戏中，当她看到其他幼儿正在搭建一座“城堡”，她的注意力便一下转到“城堡”，而又去搭“城堡”了。
4、主题建构的无计划性。小班年龄段幼儿在建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。
教师指导：
1、引导幼儿认识建构材料，有意识提供范例，如把搭好的作品放在前面，也可以把作品或一些建筑的照片粘贴到墙上，供幼儿参考。
2、提供相对宽敞的游戏场地和足够的结构元件，建立最初的建构游戏的常规。
3、指导幼儿学习结构技能，并鼓励幼儿独立建构简单的物体。
4、有意识让孩子命名，慢慢帮助幼儿幼儿明确建构的目的性，使主题渐渐明确。
5、教会幼儿整理玩具的简单方法，让他们参与整理玩具的工作。在这里董教授提了一个整理积木玩具的办法：因为建构材料比较多，老师们可以在橱子上贴上标签，幼儿根据标签的位置把摆放大积木，小块的积木可以用鞋盒或其它的一些纸箱分类装，在纸箱上贴上标签，这样在收拾积木玩具时就快多了。幼儿在下次玩建构游戏时取积木时也可以很方便的取到。...

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结构游戏教案有哪些 玩法 小班

一、游戏由来：
一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本"游乐园"的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、 延长、 围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
二、游戏预设总目标：
1、了解"儿童乐园"的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。
2、能运用围合、搭高 、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。
3、大胆的使用辅助材料进行建构。
4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戏
游戏目的：
1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。
2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。
游戏准备：
1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：
（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？
（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。
（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。
1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？
2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
（四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：
1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
（五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。
（六）指导幼儿收拾材料...

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小班结构游戏：动物园(整理)

内容来自用户:陈宁9022

小班结构游戏：动物园
设计执教：陈宁
活动由来：
小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：
1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。（2）同时，教师还发现：（1）刚刚分好“家”的“动物园”里看上去很冷清，每个“家”里的动物都不多。动物图片、...

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